三角形重要线段.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 三角形主要线段的复习（二） 课型 复习课 课时安排 1 授课时间 2016.03.09 学情分析 1、学生已经学过三章几何知识，分别是七上的《几何图形初步》、七下《平行线、相交线》的和八上《三角形》，对三角形已有了系统地认识。 2、学生上课听讲状态较好，对知识有一种渴望，但学生动手操作能力，以及通过观察归纳总结的能力，语言表达等能力仍需提升。 教学目标 1、利用学生对三角形中的主要线段高线的添加引导学生发现特殊的位置关系带来的新的数量关系。建构图形之间的联系培养学生观察、分析、归纳的能力。 2、在小组合作中体会学习的乐趣，增强学习的自信心。 教学重难点 重点：通过对三角形中主要线段的添加所形成的新图形进行分析归纳 难点：建构图形间的联系，当几何图形的结构较为复杂时，如何识图 教学准备 PPT 板书设计 课后作业 请给其他组的成员出一道数学题 教学反思 教学环节安 排 教师活动 学生活动 设计意图 批注 一、开门见山，引入课题 二、建构图形间的联系 三、梳理总结 问题1：△ABC中，∠A的对边BC上，有一个动点D，连结AD，你在角的方面有什么发现？ 追问： 当D点运动到中点时，刚才的结论还成立吗？当AD是角平分线时、高线时结论还成立吗？还有其他的发现吗？ 点或线的特殊的位置 角（或线段）的新的数量关系 引入