三角形综合---截长补短法.docxVIP

截长补短法综合教学设计 重庆市巴南区花溪中学 刘瑜 学习目标： 巩固掌握截长补短法 会用截长补短法进行证明 培养学生一题多解的分析能能力 激情参与，愉快学习 教学过程： 复习导入判定两个三角形全等有哪些方法？ 探究学习 例1、已知：如图，在△ABC中，AB=AC，E在线段AC上，D在AB的延长线上，连接DE交BC于F，过点E作EG⊥BC于G．且BD =CE，求证：FG=BF+CG． 学法：学生自主探究、讨论；教法：教师引导、设疑、追问 提问：请问题目告诉我们哪些已知条件，你能否通过已知条件直接证明结论呢？ 追问： 1、当根据已知条件不能直接证明结论时，你能否作辅助线来完成证明呢？ 2、思考你将怎么做辅助线呢？ 教师总结： 一、截长法 1、过E点作EH//AD交FG于H点 2、在FG上截取HG=CG 小组讨论： 通过截长法把FG截成两小段，你能否通过辅助线将小的两段延长,使它等于长的线段 教师总结： 二、补短法 1、延长FE，过D点作DH垂直于EG 2、延长FE，过D点作DH//EG 3、延长BC至H,使CH=BF 归纳总结 截长补短法:它是初中数学几何题中一种辅助线的添加方法，也是把几何题化难为易的一种思想。截长就是把一条线段截取成两段，补短就是在一条边上延长线段，使其等于另一条所求的边。其作用是构造全等三角形，转化线段，以达