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特色专业建设工作总结报告 南京工程学院材料科学与工程专业 按照省级特色专业的建设要求,材料科学与工程专业经过充分研讨和调研, 制定了科学合理的专业建设规划, 经过 2年左右的建设, 在人才培养模式的改革 与创新、师资队伍的建设、教学研究与改革、精品课程及教材建设、校内外实践 基地与工程中心建设、 校企合作与产学研联合、 岗位能力培训和工程师职业资格 认证、 学生实践能力和创新意识培养、 科学研究和社会服务等方面开展了深入有 效的工作,取得了明显的成效,现总结如下。 一、专业建设的总体方案与工作目标完成情况 (一建设目标 建设总体目标:根据专业人才培养目标和 《高等学校本科教学质量与教学改 革工程项目管理暂行办法》 ,依照“高起点、高标准、高效益”的建设原则,深 化教育教学改革, 加大建设力度, 探索并建立具有鲜明特色、 适应时代发展要求、 市场经济和人才市场需求的应用型材料工程师人才培养模式。 通过建设, 在人才 培养、师资队伍、产学研合作、实验室建设、服务社会等方面得到全面发展, 使 材料科学与工程专业的教育教学理念先进、 人才培养方案科学规划、 专业特色成 效显著、 人才培养质量社会认可, 成为材料专业人才培养、 科学研究和社会服务 的示范性中心, 为同类高校材料科学与工程专业建设和改革起到示范、 带头作用。 (二 建设思路 通过对我国材料 (以金属材料为主 行业现状和发展趋势的深入调研, 总结 未来我国、 特别是江苏省和华东地区材料行业发展对专业人才的需求特点, 制定 与生产实践、 社会发展、 特别是区域经济建设需要相结合的特色鲜明的人才培养 方案,优化与人才培养目标相适应的课程体系;不断改革和完善课程教学内容, 加快教材建设步伐,淘汰陈旧的教学内容,吸收能够充分反映材料领域新发展、 新要求的教学内容,加强对国外优秀教材的引进和使用;强化教学团队建设, 使 教师在知识结构、 理论教学和实践教学能力、 科学研究能力等多方面得到培养和 训练,造就一支学历结构、年龄结构、学缘结构、职称结构和水平结构合理的教 师队伍,保证教学团队在今天的竞争中拥有优势,未来仍然有持续的发展后劲; 改革并强化实践教学,增设综合性、设计性、开放性实验,建设良好的工程实践 教学环境 , 保证有足够的资源可供学生学习使用,建立严格的实践教学质量考核 评价机制; 通过高等学校特色专业建设, 培养一批能够满足行业发展、 特别是地 区经济建设需要的高素质专业人才, 总结专业建设的成功经验, 建立专业建设参 考规范,起到“引领校内专业、辐射同类专业、提升行业服务”带头作用。 按照 “应用型材料工程师人才” 的培养目标和 “学历学位教育+职业资格培 训”的培养模式,突出“一定基础知识支撑、适当宽度专业口径、突出金属材料 加工与改性、强化专业实践能力、博专共存、以专为主、长短兼顾、持续发展” 的特点, 结合区域经济、 企业技术创新及材料工程技术的发展, 进一步强化教学 工作中心地位、 教学改革核心地位、 教学质量首要地位和学科专业建设龙头地位, 以师资队伍建设为根本, 不断推行教育创新, 继续改善教学条件, 开展专业办学 绩效管理与考核,使本专业整体办学条件及水平有显著提高。 (三 建设成效 采取引进与培养并举的措施, 建设了一支专业理论功底扎实、 有较强实践教 学能力和应用技术开发能力的高素质教师队伍,搭建了集专业实验、综合实训、 技能培训、企业实习等一体的综合实践体系;强化了与材料(以金属材料为主 制备、 加工及热处理行业在人才培养、 技术开发等领域的合作, 与企业共建了多 个省市工程技术研究中心、产学研基地。 近年来通过人才引进及进修培养, 形成了职称、 学历结构合理、 由专业带头 人、骨干教师、 “双师型”教师构成的教师梯队,本梯队现有教师 29名,其中省 级教学名师 1人、江苏省“ 333”科技带头人 4人、江苏省 “ 青蓝工程 ” 学术带头 人 2人, 江苏省 “ 青蓝工程 ” 优秀青年骨干教师 3人; 高级职称 15人 (教授 7人 , 博士 16人,具有研究生学历占教师队伍的 89.7%。 承担各级教研项目共 20项,其中省级课题 3项,主编(副主编出版国家 级和省部级规划教材 4部, 省级精品教材 1项, 校级精品课程 3项, 发表教研论 文 20篇,获省级教学成果二等奖 1项;获得省级科技进步三等奖 1项,推荐国 家科技奖 1项,教师申请授权发明专利 6项,承担学术研究课题 43项,其中省 部级及以上项目 10项,科研到款 800多万元,共发表科技论文 102篇,第一作 者核心期刊及以上 93篇,其中被 SCI 、 EI 收录 41篇。 通过中央地方共建、 省级基础教学示范中心建设、 学校拨款等多渠道筹集经 费, 先后投入 800多万元完善实验