通识课程四大领域建议科目谨供参考.docVIP

PAGE PAGE 1 通識課程四大領域建議科目（謹供參考） 所謂「通識課程」，是指非專業性、非職業性、和普通性的課程，是以提供統整的知 識，以改變學門分立、知識零碎的弊害，引導學生在各個領域有統整的學習經驗，以省思 「人與自己」、「人與他人」、「人與環境」的和諧，並建立起「互為主體性」（intersubjectivity） 的關係，並實踐於生活世界中。 通識課程從「縱」的方面而言，須具備有深厚的歷史意識，使學生在認知、思考、理解、批判和解決問題時，能拓展時間的深度。就台灣地區中等教育過早分流的事實觀察，「人文」與「科技」兩種文化互不相涉，甚或扞格齟齬。因此，現階段推動通識教育，在「橫」的方面而言，應促成不同領域或部門之間的相互溝通與理解，促進「人文」與「科技」的相互對話與融通。 依照以上的說明，乃提出通識課程的四大領域及建議開授科目（這些科目並不是窮盡的，有些科目也許會跨越數個領域），以供教師開授通識科目的參考。 一、人文學科（Humanities） 人文學科係在研討人的價值、觀念、存在意義、與生命的目的等等，有助於認識與陶冶人的本質。人文學科是人文教育的手段，其目的在陶鑄人文精神，培育人文素養，而在大學教育中，則是以學生「自我」的建構與開展為目標。其次級課程領域大別如下： (一)歷史與文化 族群與文化、中國社會史、台灣開發史、台灣歷史與文化中國、台灣文化與現代世界、中國史學經典名著選讀、西洋史學經典名著選讀、文化學概論、近代西方文化導論、中國歷史人物、西方歷史人物、儒道思想與中國文化、兩岸關係史、西洋文化史、中國科技史、西洋科技史、文明的衝突與對話…… (二)文學與藝術 中國文學概論、中國古典文學名著選讀、中國現代文學名著選讀、台灣文學選讀、台灣原住民族文學選讀、飲食與文化、台灣民俗學、西洋文學概論、西洋文學經典名著選讀、性別與文學、藝術概論、美學與藝術批評、中國藝術史、西洋藝術史、劇場概論、電影與文學、中國美術史、西洋美術史、台灣藝術史、視覺藝術、表演藝術、原住民族音樂欣賞、西洋古典藝術欣賞、東西方繪畫藝術賞析…… (三)哲學與宗教 哲學概論、宗教概論、中國哲學名著選讀、西洋哲學名著選讀、當代歐洲思潮、聖經與西方文化、環境倫理、人文學概論、邏輯與思想方法、易學與人生、佛學概論、禪與人生、道家思想概論、比較宗教概論、基督宗教概論、生命倫理的探討、人生哲學、生死學…… (四)道德判斷與推理 中國倫理思想、西方當代倫理思想、倫理學、當代倫理思想與主要議題、生物倫理學（Bioethics）、專業倫理、人權與動物權、科技與倫理…… 二、社會科學（Social Sciences） 社會科學探討人類社會生活層面的知識領域；探討人類行為、人際關係及人類與其生存環境之間的關聯。其次級課程領域大別如下： （一）法律與政治 續背面政治學概論、議事學、法學緒論、人權與民主、中國共產黨史、西洋當代政治哲學、婦女與政治、國際關係、社會科學概論、人權與民主、生活與法律、媒體與政治、國際政治學、全球化議題、民主理論與民主類型、革命與社會運動、國家與意識型態、台灣政治發展與民主化、科技與法律、兩性關係、科技與社會、女性主義概論、政黨與選舉、台灣當代政治分析…. 續背面 （二）社會分析與心理 服務學習、性別關係、社會學概論、資訊社會與媒體傳播、心理學概論、婚姻與家庭、生涯規劃、創意思考、情緒與壓力管理、人際關係、社會變遷與社會發展、當前台灣社會問題、社會福利與社會工作…… （三）經濟與管理 投資理財、全球經濟發展、亞太經貿、經濟學概論、管理學概論、經濟發展與現代化、當前台灣經濟問題、產業經濟與管理、公共關係、全球化與國際經濟問題、領導與決策、未來學、政府與企業概論、組織與人事概論…… 三、自然與生命科學（Natural and Life Science） 是以教導不同專業領域的學生認識科學的精神、科學的方法、以及若干基礎科學如數學、物理學、化學等的知識發展，引發其對自然科學的興趣。在生命科學方面，使學生有機會瞭解生命科學的基本原理及生命科學與人類的關係。此領域的課程不宜集中於對專業本身作詳細而精深的敘述，應以闡述其與人類文明的關係為宜。其次級課程領域大別如下： （一）自然科學 二十世紀物理學的發展、生物與文明、科學方法導論、科學與宗教、基礎科學概論、科學與當代世界、地球科學概論、電子學入門、中國科學史、西方科學史、物理與人生、化學與生活、數學簡論、近代科學發展史、自然科學概論、專業倫理…. （二）生命科學 生命科學概論、生物演化史、心理衛生概論、生理學導論、遺傳學概論、生命原理、性與人生、微生物的世界、海洋生物與生態、食品營養與健康、環境衛生概論、運動休閒與健康…… （三）生物技術 生物技術概論、生物多樣性、遺傳與基因、複製人與人工智