《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残)教案.docVIP

单元 选修（一）唐诗宋词——诗国余晖的晚唐诗 课题 《浣溪沙》教案 教学目标 1.理解本词中的层深法。 2.体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3.深入理解主任公内心愁苦寂寞的情感。 教学环节 教学内容 一、导入 浣溪沙，本唐代教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣溪纱》或《浣溪沙》。上下片三个七字句。四十二字。此调音节明快，句式整齐，易于上口。为婉约、豪放两派词人所常用。 二、作者介绍 字伯玉，登帝位后，年号保大，后因受到后周威胁，削去帝号，改称国主，史称南唐中主，庙号元宗。李璟多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。其词蕴藉含蓄，深沉动人。王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。王国维则称其首二句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。 三、诵读 （一）一读诗歌，整体感知 【思考1】这是一首什么类型题材的词？ 羁旅伤春怀远词 【思考2】词中的抒情主人公是一个怎样的形象？从词中哪些句子可以看出？ 是一位倚阑干睹景伤春，思念戍边或远行爱人的憔悴思妇。 “还与韶光共憔悴，不堪看”“梦回……”“小楼吹彻……”“……倚阑干” 【思考3】词中所写之景是哪个季节？词中选用了哪些意象来描述词人眼中此景的？ “香销”的“菡萏”；已“残”的“翠叶”、“西风”、“绿波”、“细雨”和“小楼”以及“阑干” 【思考4】找出主人公情感字眼。哪一个是全词的词眼。 “愁”“憔悴”“不堪看”。“多少泪珠无限恨” 二读诗歌，评品赏析 【鉴赏1】“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间” ⑴王国维对此二句极为称赞，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。“美人迟暮”出自何处？什么意思？ 出自《离骚》中的“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，“美人”“迟暮”原指楚王衰老，这儿指国势衰落。“菡萏香销翠叶残”也是同样的意思。 ⑵王国维为什么称赞这两句？ 王国维称赞诗人用屈原的笔法，通过香草美人的描写表达对国事深广的忧虑。 = 3 \* GB2 ⑶这两句写景，营造出怎样的意境。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。（步骤一）营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。（步骤二）表现了作者悲秋之情以及对国事深广的忧虑（步骤三） 绝句二首（其一）杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 教学环节 教学内容 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。 【鉴赏2】“还与韶光共憔悴，不堪看”。 ⑴“菡萏 ”“残叶 ”“西风”等自然景物“与韶光共憔悴，不堪看”。 ⑵“韶光”的“憔悴”既指美好时节的景物的凋残，也是美好的人生年华消逝，还指一度兴旺的国家衰落。因而，与韶光一同憔悴的人，自然不忍去看这满眼萧瑟的景象和国势衰落的情景。 【鉴赏3】“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”运用了什么表现手法？ ⑴运用了虚实结合的表现手法，（步骤一）选取“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象， ⑵“梦回鸡塞远”是虚景，写思妇在睡梦中见到遥远的边关去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。 ⑶“玉笙吹彻”为实景，“寒”字写人的内心凄冷 ,渲染了抒情主人公不堪迟暮的感伤心情。 辅助材料：a唐诗 “誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”。 b韦庄词“昨夜夜半，枕上分明梦见”。 c懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上要有一个芦苇