教师教学行动的公正性反思道德应得的视角.docVIP

教师教学行动的公正性反思：“道德应得”的视角 傅淳华 杜时忠 摘 要：立足于道德应得的立场来反思，教师教学行动存在着深刻的公正性危机。必须深入分析人类常识、权利现实、教育制度等因素对其的影响，以探索破解之道。为了坚守教育公正，教师必须在教学行动中秉持有利于较不利者、关注到每一个体、致力于公共精神、兼顾及德性奖励等原则。从外部保障的视角来看，则需要以文化反思、权利彰显、制度变革等形式全面推进教育公正的实现。 关键词：偶然性；道德应得；教育公正；教学行动 DOI:10.14121/j.cnki.1008-3855.2013.08.007 一般而言，教育公正不是一种单一型态，而是一种复合型态。它一