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* * * * * * * * * 散文選及習作 指導老師：胡瀚平董致廷 蘇軾〈記承天夜遊〉 關於蘇軾及寫作背景 ?蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋人。 自幼聰慧，由母親程氏親自教導，二十二歲中進士。 ?蘇軾一生宦途坎坷，但在文學上卻成就非凡。如散文、詩、詞、書、畫。與父洵、弟轍，並稱「三蘇」，同列唐宋古文八大家。 　　?著作：《東坡志林》、《東　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　坡全集》 　　 ?宋神宗元豐二年（ 公元1079 ），新黨人士摘取東坡詩文，誣陷其譏諷朝廷，被貶為黃洲團練副使，在官銜上還加上「本州安置」的字樣，表示不得參與公事，也就是說做著有職無權的閒官，形同流放。 關於蘇軾及寫作背景 關於蘇軾及寫作背景 ?元豐六年（公元1083），他的朋友張懷民也被貶來黃州，暫寄住於承天寺（在今湖北省黃岡縣南）。十月十二日，蘇軾夜訪張懷民，本文便是記述這一晚的情形。他描繪了明淨、清幽的夜景，文字潔淨洗煉，引人無限的遐思。 記承天夜遊 　元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳！  主旨 　　這篇文章描寫作者在夜晚時，至承天寺邀張懷民散步賞月的情景。藉著對月夜美景的描寫，表達作者隨遇而安的灑脫態度。 文章末段為主旨所在，點出心境悠閒，才能欣賞真正的美。同時也暗示世人大都汲汲營營，為俗務所累。道理雖然眾所皆知，但是因為說得含蓄，所以耐人尋味。 題旨 一、 「記」承天夜「遊」 ?一般的記遊寫景之作多半揉合了敘事、寫景、抒懷(或議論)三部分。 二、本文屬於「因事起興」的小品文 三、文體為記敘文 尋友夜遊 庭中夜色 月下抒情 賞析 第一段（敘事：開門見山，點明題意） 時：「元豐六年十月十二日，夜」 　文章開頭先點明時間，為下文的「寫景」　　　 　預作交代。 緣由：「月色入戶，欣然起行」 　此句表明夜遊動機，可知作者是懂得風　 　情之雅士。 　 賞析 緣由：「月色入戶，欣然起行」 　? 「入戶」二字，把月光擬人化。　 　月光似乎懂得這位遷客的孤獨寂寞， 　主動來與他做伴。 　?「欣然起行」是作者的反應 人、地：「念無...，遂至...尋張懷 民。懷民亦未寢，相與步於中庭。」 ?能與之賞月者，唯有懷民。 　 賞析 第二段（寫景：呼應首段「月色入戶」） 「庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹　 　柏影也。」 ?「積水空明」寫月光的清澈透明，「藻 荇交橫」寫竹柏倒影的清麗淡雅。 賞析 第三段（緣景抒懷） 「何夜無月？何處無竹柏？但少閑人 　如無兩人耳！」 　?諷刺世人汲汲營營，而無法像他們用如此悠閒的心情體會事物之美。 　?一方面暗指自己被貶為團練副使，是個閒官，也包含作者鬱鬱不得志的悲涼心境；另一方面可看出雖是「閒官」，但卻能有此--「閒情逸致」，這種曠達自適的胸襟，幾人能夠？ 　第三段（緣景抒懷） 「何夜無月？何處無竹柏？但少閑人 　如無兩人耳！」 ?表面上說自己和張懷民是閒來無事出來賞月，實際上以「唯有情趣高雅的人」才能欣賞而自豪。 賞析 寫作技巧 1.比喻傳神:庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也. 2.運用「反問語氣」:何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳！ (1)引起讀者的深思 (2)表示作者強烈的情感 3.抓住了瞬間的感受:庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。 (1)竹的高風亮節 (2)柏的蒼勁後凋 4.虛實（動靜）結合：把竹柏（實、靜）比作了水中的荇藻（虛、動） 寫作技巧 後人的評點 《記承天寺夜遊》這篇文章從胸中自然流出，「行於所當行」，「止於不可不止」，無從劃分段落。但它不是「在平地」直流的。只有幾十個字，如果「在平地」直流，一瀉無餘，還有什麼韻味？細讀此文，雖自然流行，卻「與山石曲折」，層次分明。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　─摘自《閱讀和欣賞》　　　　　　　　　　 　　　　　霍松林：說蘇軾《記承天寺夜遊》 後人的評點 該文所以能寫得字約義豐，關鍵在於作者抓住了特點，然後運用經過認真提煉的語言文字加以表達…… 文學作品都蘊涵著作者的思想感情。如果僅僅滿足于寫景、敘事是不夠的，還須表達出作者的思想情感，才會餘味無窮。這裡，一方面要文辭所概括的客觀內容豐富；一方面又要所表達的主觀內容，即作者的思想情感深遠。蘇軾這篇散文同樣提供了範例。 ─摘自《古今名作鑒賞集粹》 吳功正：