大学计算机信息技术课程标准.docVIP

《大学计算机信息技术》课程标准 课程编号：**** 课程类型：**** （通识专业基础专业核心专业拓展选修）选其中一个 ） 课程学时： 课程学分： 先修课程：中学有关计算机基础知识 适用对象：大一新生 一、课程性质、目标和设计思路 、课程性质 《大学计算机信息技术》是高职高专职业教育的一门重要课程，是全院各专业教学的必修公共课程。根据高职的教学目的和要求，其功能在于让学生通过本课程的学习，能够深入了解计算机基础知识，熟练掌握计算机的基本操作，了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术，具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。 该课程也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。 、课程目标。 总的目标 比较全面系统地掌握计算机的基础知识和基本应用技能，培养和提高学生的实际动手能力、分析和解决问题的能力以及实验能力。对于各专业的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。为专业或专业基础课打下扎实的基础。 具体目标 知识目标。 了解计算机的基本知识； 熟练掌握操作系统（）操作方法； 熟练掌握文字处理软件（）的使用； 基本掌握电子表格软件（）的使用； 基本掌握演示文稿软件（）的使用； 基本掌握演示文稿软件（）的使用； 了解计算机网络基础，熟练掌握的应用。 能力目标。 独立获取知识的能力——通过计算机基础课程的学习，学生具备宽厚的基础知识，逐步掌握科学的学习方法，养成独立自学获得更深层次的计算机知识的能力即使用典型的专业软件（包）和工具来解决本专业领域中问题的能力；同时不断地扩展知识面，更新知识结构。 分析问题和解决问题的能力——熟悉计算机(网络)操作环境及工作平台，掌握正确的程序设计方法和思想；根据问题的特征、性质以及实际情况，运用所学的计算机的基本原理和研究方法进行分析、研究，达到培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用开发能力：也即是具备初步的应用程序开发能力，数据库应用系统的初步设计、开发与应用能力，多媒体应用系统的集成与开发能力。 创新意识和能力——利用所掌握的最新的计算机知识、技术和方法进行分析比较，不断思考问题、发现问题，在不同专业领域、不同学科上有所创新和发展。 素质目标。 通过计算机基础课程教学，培养学生良好的计算机文化意识和信息素养,严谨求实的科学态度和刻苦钻研的精神，具有良好的社会责任感与职业道德。 通过学习计算机的发展历史、计算机的工作原理、计算机的应用技术等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神，把计算机当作未来工作的必备工具。 面向应用，重视实践：通过计算机实验、实践环节（课程），启发自主式学习，培养学生独立完成项目的能力，树立团队合作精神。 价值目标。 培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风； 培养学生的网络安全意识； 培养学生的团队、协作精神； 培养学生诚实守信意识和职业道德； 培养学生创新意识； 培养学生信息化处理工作的意识和能力； 培养学生的软件知识产权意识。 、课程设计思路。 由于本课程是一个实践操作很强的课程，我们的教学指导思想是在有限的时间内精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。所以我们在制订的教学计划时，理论学时和上机学时的比例设置为，让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤，锻炼学生的动手操作能力和自学能力。布置实用性强的上机练习内容或全国计算机一级考试模拟练习，进一步提高学生使用计算机的技能，锻炼学生独立思考能力以及通过网络获取知识和整合知识的能力。为增加学生得兴趣将整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学。 在学生具有获得全国计算机一级证书能力的基础上，以“办公应用”的典型案例为载体，依据企业的“办公应用”岗位要求，确定“办公应用”关键技术为核心，突出“理论必需，应用为主”，重构课程教学内容，将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练。 采用基于工作过程导向的项目式教学法，利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中，以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动，根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把各专业学生关于计算机应用技能的掌