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初中英语课堂观察 LICC 模式 使用说明： 1. 集体听评课时，可以将听课人分组观察，分工合作 2. 个人听评课时，可以选择自己感兴趣的观察点，侧重某一方面。 3. 对比听课时，可以就某个方面的问题选择相同的观察点进行比较。 课前会议 基本情况记录表 教材版本 时间 姓名 年级 课题 对教材的认识 授 目标： 课堂授课思路 重点： 课 难点： 教法： 教法学法陈述 教 学法： 教学案： 教辅材料 教辅练习： 师 多媒体： 辅助教具 教具： 优生座位： 学生座位 学困生座位： 观察学生学习的 人员姓名： 听课人 观察教师教学的 人员姓名： 任务 观察课堂文化的 人员姓名： 1 填表说明： 课前会议内容一是上课教师陈述： （1）本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位怎样？ （2）介绍本班学生的情况，并提供一张座位表，标出 5-8 名学优生与学困生所在的座位方位。（ 3）我想 让学生明白什么？难点在哪里？我准备如何解决？（ 4）介绍本课的大致结构，包括创新与困惑。（ 5）我 将如何、何时知道学生是否掌握了目标规定的知识？（对有经验教师而言）二是观察者提问或上课教师作 进一步说明，以便观察者确定观察点。三是经过双方协商，大家最后都明确各自或他人的观察点或观察任 务。 课中观察： 课堂观察量表（ 1） ——学生学习的维度 时间 课题 讲课人 评课人 视 角 观察点 观察结果 评价反思 准 ①学生课前准备了什 备 么? 是怎样准备的 ? ②准备得怎么样 ? 有 多少学生作了准备 ? ③学优生、学困生的准 备习惯怎么 样？ ①有多少学生能倾听 老师的讲课 ? 对哪些 问题感兴趣 ? ②有多少学生能倾听 倾 同学的发言 ? 对哪些 听 问题感兴趣 ? ③倾听时 , 学生有哪 些辅助行为 ( 记笔记 / 查阅/回应) ? 有多少 人? ① 有哪些互动行 为? 学生的互动 能为目标达成提 互 供帮助吗 ? 动 ② 参与提问 /回答 的人数、时间、 对 象、过程、 质量如 2 何? ③ 参与小组讨论的 人数、时间、对象、 过程、质量如何 ? ④ 参与课堂活动 ( 个人/小组) 的 人数、时间、对象、 过程、质量如何 ? ⑤ 学生的互动习惯怎 么样? 出现了怎样的 情感行为 ? ① 学生可以自主学 习的时间有多少 ? 有多少人参与 ? 学困生的参与情 况怎样 ? ② 学生自主学习形 自 式( 探究/ 记笔记 主 /阅读/思考) 有 哪些?各有多少 人? ③ 学生的自主学习 有序吗 ? 学生有无自 主探究活动 ? 学优生、 学困生情况怎样 ? ① 学生清楚这节课的 学习目标吗 ? ②预设的目标达成有 什么证据 ( 观点/作业 达 成 /表情/测验/ 成果展 示) ? ③ 这堂课生成了什么 目标? 效果如何 ?有多 少人达成 ? 3 课堂观察量表（ 2）——教师教学的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点 结果统计 评价反思 ①本节课由哪些环节构成 ? 是否围绕教学目标展开 ? 环节 ②这些环节是否面向全体学生 ? ③不同环节 /行为/ 内容的时间是怎么分配的 ? ①怎样讲解 ? 讲解是否有效 ( 清晰/ 结构/ 契合主题 / 简洁/语速/音量/ 节奏) ? ②板书怎样呈现的 ? 是否为学生学习提供了帮助 ? 呈示 ③媒体怎样呈现的 ? 是否适当 ? 是否有效 ? ④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是 怎样呈现的 ? 是否规范 ? 是否有利教学 ? ①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时 间怎样 ?是否有效 ? 对话 ②教师的回答方式和内容如何 ? 是否有效 ? ③对话围绕哪些话题 ? 话题与学习目标的关系如何 ? ①怎样指导学生自主学习 ( 阅读/ 作业/) ? 是否有 效? ②怎样指导学生合作学习 (讨论/ 活动/ 作业)?是否有 指导 效? ③怎样指导学生探究学习 ( 教师命制探究题目 / 指导 学生围绕学习内容自命题目并自主探究 ) ? 是否有 效? ①教学设计与预设的有哪些调整 ? 为什么 ? 效果怎 么样? 机制 ②如何处理来自学生或情景的突发事件 ? 效果怎么 样? ③呈现了哪些非言语行为 ( 表情/ 移动/体态语 ) ? 效 4 果怎么样 ? ④有哪些有特色的课堂行为 (语言/教态/ 学识/技能 ? 课堂观察量表（ 3）——课堂文化的维度 时间 课题 讲课人 评课人 视 角 观察点 观察结果 评价反思 学 案 ① 学案编写体现了教学过程和学生 使 学习过程，符合认知规律吗？ 用 ②突出重点，分散难点，抓住关键了 吗？ ③ 内容针对性强吗？容量恰当 吗？ ④ 学生能熟练使用 吗？ ①组织形式灵活吗？利于学生自主、 合作学习吗？ 师 ② 学法科学、恰当、灵活吗？ 生 互 ③是否注重学生学科能力的培养？ 动