人教版数学九年级上册《25.1.2 概率》教学设计 .docVIP

概 率 一、教材解析 教材的地位与作用：该课时是在学生学习了必然事件，不可能事件和随机事件的概念以及定性判断随机事件发生的可能性大小的基础上，进一步学习从定量的角度去刻画随机事件发生的可能性大小的概念，概率概念的建立为学生后面学习用列举法求概率及用频率估计概率奠定基础. 教学目标： 1，知识与技能 （1）在具体情境中了解概率的意义，体会事件发生的可能性大小与概率的值的关系. （2）理解概率的定义及计算公式，明确概率的取值范围，能求简单的等可能性事件的概率. 2，教学能力目标 （1）让学生经历概率意义的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型. （2）经历用试验的方法获得概率的过程，积累数学活动经验，发展学生合作交流的意识，培养学生分析问题的能力和抽象思维的能力，锻炼质疑,独立思考的习惯与精神，帮助学生逐步建立正确的随机观念. 3，情感态度与价值观 在合作探究，动手操作的过程中，利用生活素材激发学生学习的好奇心与求知欲，体验数学价值，结合随机试验的随机性和规律性，让学生了解偶发性寓于必然性之中的辩证唯物主义的思想. 教学重，难点 ： 重点：在具体情境中了解概率的意义，理解概率计算的两个前提条件. 难点：理解概率的定义及计算公式 二，学情分析 前面所学的数学知识，其结果往往是确定的，而本节的内容主要是接触结果不确定的数学问题，因此学生会出现一时的难以适应