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计算机应用基础 Excel 处理数据 总体设计 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 教法学法 教法学法 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学反思 * 返回目录 * 单击进入 井冈山应用科技学校 汤锦兰 1 2 3 4 【使用教材】 高等教育出版社的中职国家规划新教材 《计算机应用基础》（Windows XP+Office2003）第2版 强调 实用性、操作性 编排 主题引导、任务驱动 教学理念 做中学、做中教 总主编：黄国兴 周南岳 在教材中的地位：承上启下 《计算机应用基础》 1课时 第5章 电子表格处理软件应用 §5.1 Excel入门 §5.2 电子表格基本操作 §5.3 格式化电子表格 §5.4 计算与处理数据 §5.5 制作数据图表 §5.6 打印工作表 【知识地位】 本节 【内容分析】 《Excel处理数据》是教材第5章第4节第3小节的内容 本小节主要内容是对工作表数据进行排序、筛选及分类汇总， 是Excel中最常见的数据管理知识， 也是要求学生重点掌握的内容。 函数应用实例 任务2 §5.4计算与处理数据 章节 任务分配 教学内容 任务1 计算数据 任务3(本小节) 处理数据 【学情简析】 优点: 良好的信息素养 实践课较感兴趣 有一定的求知欲 学 情 缺点: 知识的迁移性较差 总结归纳能力弱 【教学目标】 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 了解分类汇总的功能 掌握数据筛选的方法 掌握数据排序的方法 培养学生的沟通、合作能力 培养学生综合实践能力 能在实例进行排序、筛选 提升职业道德素养 培养精益求精工作态度 加强自主学习的意识 【重点难点 】 难点 重点 剖析 以兴趣为引导，通过任务的完成，突出重点,突破难点,实现对知识的掌握。 高级筛选时条件的设置（与、或关系）和分类汇总的概念意义。 能根据需要对工作表中的数据灵活的进行排序、筛选等处理。 【教法分析】 任务引领 互动教学 梯度教学 演示教学 问题教学 以学生为主体 以就业为导向 配合教学课件 【学法分析】 自主 探究 任务 指导 动手 实践 小组合作 做中学、做中教 【教学准备】 多媒体网络机房、教学素材、 教学课件 课前给学生分组、 并提前发给每组学生素材、 学生预习本节知识点 【教学环节】 新课导入 复习巩固、 巩固知识 课堂小结 应用延伸 知识拓展、 设计问题 任务分解 知识提升 学习新知 任务引领、 总结提高 4分钟 26分钟 10分钟 3分钟 【复习巩固】 复习并引入新课 前置作业：算出学生各科成绩表中的每位学生的总分以及各科平均分。 在此进行求和 在此求平均值 引入新课：怎样将成绩表的总分从高到低排好序呢？ （学生演示） 【学习新知】 1.给学生各科成绩表，按总分从高到低排序； 任务深入：2.将学生各科成绩表以总分为主要关键字，数学为次要关键字升序排序 主要关键字 次要关键字 任务一:排序 （重点） 【学习新知】 任务一:排序 （重点） 巩固练习 :3.将学生成绩表按班级、姓名笔划顺序升序排序 （分组讨论，代表演示） 【学习新知】 任务二:筛选 （重点） 1.给学生各科成绩表，筛选出数学、英语均大于80分的记录； （“与”、“或”关系） 2. 筛选出数学大于80分或者英语大于80分的记录（难点） 【分层体验】 任务二:筛选 （梯度教学、互助教学） 1.给学生各科成绩表，筛选出各科成绩均大于85分的记录（全班学生完成） 2.将学生各科成绩表筛选出各科成绩中有一科以上成绩大于85分记录 （基础好学生完成） 【学习新知】 任务三:分类汇总 （难点） 使用sheet5中的数据，以“班级”为分类字段，将各科成绩进行“平均值”分类汇总 （分类字段”班级”先排序） 【知识拓展 】 应用延伸 课堂作业 1．课堂拓展练习：技能鉴定考试题型练习 2．课堂思考题：校友通讯录制作过程中的数据处理 （教师点评学生方案，并提供参考思路） （自主探究、考证铺垫） （实际应用、职业素养） 【知识拓展 】 应用延伸 课后作业 1．课后练习题：教材P198页“销售利润.xls” 2．课后探索：帮助教务科计算出各班“何康奖学金”得主 （条件：各班上学期期终成绩各科均在85分以上的总分 由高到低取前5名学生） （自主探究） （任务分组，合作完成） 【板书设计 】