唱响幼儿生命之歌.docVIP

事故猛如虎 ——幼儿安全在我心 警醒篇 让我们先来看几个案例吧： 潮安县 幼儿园里:游戏时五岁儿童与小朋友相撞致残　　潮安县浮洋镇林泉幼儿园，2000年11月2日下午4点钟左右，许辉鹏的母亲接到学校打来的电话，说辉鹏在学校跌倒，她赶紧骑车奔往学校。在幼儿园，班主任为许母说了事故发生的经过:在做游戏的时候，辉鹏被朝他跑来的另一小朋友许润澎撞了一下，当时老师误认为他跌倒起不来，是扭到脚，但当拉他起来时，辉鹏满身大汗，已不会说话。　　心急如焚的许母将已经昏厥过去的儿子赶紧送往医院。在市中心医院，医生及时为辉鹏做手术。经医生诊断，许辉鹏与许润澎相撞倒地时脑部正好撞在坚硬的水泥板上，造成重度颅脑外伤，出现颅内血肿，脑疝症状，伤情十分严重。 汕头 男子突然闯入幼儿园行凶　　《羊城晚报》报道:1999年1月7日上午9时许，汕头市东方幼儿园的孩子们正在园内活动，一名三十来岁的陌生男子突然闯入，二话不说，便挥拳向园内员工打去，大人们还没明白怎么回事，男子又抓起一名幼儿，举过头顶朝地面摔去……3岁儿童李嘉琳被拦腰举起，头朝下重重摔到水磨石地面上。约十分钟后，她被送到医院抢救，当时后脑颅凹入，破碎，生命垂危。 惨剧发生在短短十分钟之内。 余杭 一幼儿在园内戏水池溺水身亡 余杭新星幼儿园一名幼儿离开集体，在幼儿园内的戏水池溺水身亡。 事故猛如虎，当我们看到这些触目惊心的案例时，心情格外沉重。幼儿是我们祖国的希望，是祖国的未来！幼儿的稚嫩和脆弱更需要我们精心的照顾和保护！作为一名幼儿教师，关注幼儿是我们的责任！ 分析篇 安全是架在园长和教师头上的一把刀。无论是领导还是教师，可谓是谈事故色变。而教师为保护孩子生命和促进幼儿健康成长，常常煞费苦心。因此，从小培养孩子的安全意识和自我保护能力非常重要。如何减少事故的发生，已越来越成为幼儿园乃至整个社会关注的问题。产生幼儿安全事故的原因 一、意识淡漠，忽视隐患 安全是幼儿园教育教学工作的重中之重。幼儿是弱势群体，总是得到社会、家长、老师的呵护。再者，人类天性中对幼儿小生命的爱护，很容易使许多人产生把幼儿送到幼儿园，就等于航船到了安全的港湾的想法。人们的安全防范之弦就不会紧张了。许多幼教工作者在教学常规的工作程序中，往往更为关注的是幼儿日常的健康和教育，而忽视客观上随时有可能引发的潜在的安全隐患。 二、管理欠缺，应对不力 健全各项安全管理制度是防备意外事故最为有力的措施。每个幼儿园正常情况下，都有一整套的安全工作规范，而安全事故却依旧频频发生。寻根究底，问题又总是归结在管理制度的不完善上。现在，确实有些幼儿园的安全管理制度中，存在着许多盲区、缺陷。确实存在安全制度不完善，应对措施不得力。有些幼儿园园长、教师、保育员安全责任感不强，往往草率从事，安全事故应对不力，未能为有效防备处理意外事故提供足够的制度保障。 三、幼儿的生理与心理因素 幼儿的生理发育还不完善，感觉灵敏度及指挥动作的小脑综合协调能力也不尽如人意，再者幼儿的判断能力，应变应急能力与成人有较大的差距，对突然降临的事故往往不能做出有效反应。其次儿童的反应速度以及手、腿肌肉的力量，是影响儿童自我保护能力的重要因素。幼儿园在开展游戏、活动，或攀登、攀爬时，经常会因力不从心而导致意外事故的发生。由于幼儿小脑平衡功能差，因此幼儿与幼儿摔跤、碰撞也就屡见不鲜。 行动篇 从幼儿心理学来看，幼儿具有活泼、好动、模仿、好表现的特点。在学习活动和课间活动中，他们自然不自然地模仿一些大人的喜怒哀乐，玩出一些新式样，而孩子本身对各种游戏的危险因素缺乏足够的认识，再加上现在幼儿追求独立、自由，总想挣脱大人的束缚，这样意外事故的发生也就不足为奇了。针对幼儿的心理特点和幼儿园管理方面存在的安全盲点，我们应加强教育教学和管理工作的针对性，确保幼儿在幼儿园安全有序地学习生活。 一、加强锻炼 ,培养能力 幼儿反应的敏捷性，动作的协调性，及手臂、大腿肌肉的力量，影响着幼儿安全自护。因此幼儿园老师有针对性地加强幼儿的肌肉锻炼，经常带领幼儿参加户外活动，拍球，跑步，跳绳，踢毽子，丢沙包等是最好的健身活动。这些活动满足了幼儿期的孩子活泼好动的特点，满足了他们什么都想去了解，什么都想去尝试的强烈的好奇心。增加了他们的力量，增强他们的适应性。然而真正当他们处于危险之中时，他们又总是束手无策。因此，幼教工作者有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，逐步提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力。 二、树立安全意识，培养自护能力 “授人以鱼，不如授之以渔”。树立安全意识，是培养幼儿自我保护的前提。教师要有意识的在日常生活和教学活动中，通过歌舞、课本剧、游戏等形式，对幼儿进行安全教育，防患于未然。当孩子滑滑梯时，教师可在一旁引导幼儿念儿歌“