全程三角形.docVIP

教学目标 1.理解全等形和全等三角形的概念，掌握全等三角形的性质。2.通过平移，翻折和旋转一个三角形等活动，发现感知两个全等三角形的特征，学会判断对应元素的方法。 2学情分析 ? ? ? 根据我所教的这两个班学生人数多，基础差的特点，又结合全等三角形的慨念，性质，我采用图片与文字相结合，引导学生学会观察图形，采用启发式，引导式，讲练结合对学生进行教学。 课时安排：1课时 3重点难点 重点：掌握全等三角形的性质。 难点：如何引导学生利用全等三角形的性质找对应边对应角之间的关系。 4教学过程 4.1第一学时 1教学目标 2学时重点 3学时难点 4教学活动 活动1【导入】什么是三角形？指出三角形的边与角 让学生回忆一下，我们学过的什么是三角形，并指出三角形的边和角，引出新课。 活动2【讲授】什么是全等形？什么是全等三角形？ ? ? ? ?引导学生观察教科书上的4幅图，教师讲解，把三角尺和裁得的纸板放在一起能够完全重合，从同一张底片冲出来的两张尺寸相同的照片上的图形放在一起也能够完全重合。引导学生归纳：什么是全等三角形？ 活动3【活动】通过平移旋转得出全等三角形的性质 1，在第1张图片中，把△ABC沿直线BC平移，得到△DEF；在第2张图片中，把△ABC沿直线BC翻折180度，得到△DBC；在第3张图片中，把△ABC绕点A旋转，得到△ADE.。 ? ? ? ?通过活动，教师边提问边引导