全等三角形的判定4——HL.pptVIP

当堂检测： 课时练P34达标检测 3、4题 (每题3分) 课后作业： 课时练P34—35增效提能演练内容 提能抢分练（1~3号必做，4号选做） 我们要好好读书！ 全等三角形的判定方法（HL） 相关知识回顾： 1、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 . 2 、直角三角形可用符号 来表示. 3、如图，在直角三角形ABC中， 直角边是 、 ， 斜边是 . AB BC AC Rt△ AAS ASA SSS SAS D E F A B C A B C 3、在 △ ABC与△ DEF中， ∠B=∠E= 90°,BC=EF,再添加一个条件能 使得Rt △ ABC ≌ Rt △ DEF， 可以添加 。依据是 。 AB=DE(SAS) ∠A=∠D(AAS) ∠C=∠F(ASA) AC=DF(HL) 预习检测： （每空1分） 如图，AC＝AD， ∠C＝∠D＝90°， 求证：（1） △ABC≌ △ABD （2）BC＝BD 证明：∵ ∠C＝∠D＝90° ∴在 △ACB和 △ADB中, ∴ Rt△ACB≌Rt△ADB ( ). ∴BC=BD( ). Rt Rt AB=AB AC=AD HL 全等三角形对应边相等 学习目标： 【知识与技能】 1、理解直角三角形全等的判定方法－斜边直角边（HL）； 2、熟练运用“HL”定理证明直角三角形全等； 3、熟练运用“HL”定理解决有关问题. 【过程与方法】 经历探究全等直角三角形判定方法“HL”的过程，学会用操作确认、归纳发现问题结论的方法。 【情感、态度与价值观】 通过操作确认、归纳发现结论，感知实验操作在发现问题结论中的重要作用，让学生体会到学习几何的乐趣。 A B C 活动提纲： 在 △ABC和 △DEF中，? __________（条件1） __________（条件2）? ∴Rt△______≌Rt△______（ ） D E F （先独立后交流） 探究5： C’ N M Step1:画∠MC’N=90°; A B B B C C’ N M B’ Step1:画∠MC’N=90°; Step2:在射线C’M上截取C’B’=CB; A B B B C 探究5： C’ N M B’ A’ Step3:以B’为圆心，AB长为半径画弧，交射线C‘N点A’; Step1:画∠MC’N=90°; Step2:在射线C’M上截取C’B’=CB; A B B B C 探究5： Step1:画∠M’CN’=90°; C’ N M Step2:在射线C’M上截取C’B’=CB; A’ Step3:以B’为圆心，AB长为半径画弧，交射线C‘N点A’; B’ Step4:连结A’B’; △A’B’C’即为所求作的三角形 B A C B C A B C B B B C A B B B C 探究5： 斜边、直角边定理 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等. 简写成“斜边、直角边” 或“HL” 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。 简写为“斜边、直角边”或“HL”。 使用格式： AB=A′B′ ∵在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中 Rt△ABC≌ Rt△A′B′C′ ∴ ∟ B ′ C′ A ′ ∟ B C A （HL） BC=B′C′ Rt Rt Rt Rt 练习1：如图，C是路段AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D，E两地，DA⊥AB，EB⊥AB，D、E与路段AB的距离相等吗？为什么？ B D A C E 实际问题 数学问题 求证：ＤＡ＝ＥＢ。 ①ＡＣ＝ＢＣ ②ＣＤ＝ＣＥ CD 与CE 相等吗？ 学以致用： 1.如图，∠C＝∠D＝90°， AC＝MD， AM=BN 求证: (1) △ACN≌ △MDB (2)NC＝BD C A B D M N C A B D M N 2.如图，∠C＝∠D＝90°， AC＝MD， AM=BN 求证： NC＝BD 1 2 C A B D N 3.如图，∠C＝∠BDN＝90°， AC＝MD， AN=BN 求证：