用数据解读文化生活的考查.PPTVIP

用数据解读文化生活的考查 东莞中学 陈观胜 陈观胜，中学一级政治教师。华南师范大学思想政治教育和法学双学位毕业，2014年获广东省优质课比赛特等奖，5年高考备考。 一、广东近五年选择题统计1.考点统计 单元 考查次数 一 6 二 4 四 3 三 2 考点 考查次数 文化对人的影响 4 文化传承 3 中华文化、文化与经济、传统文化 2 先进文化、大众文化、区域文化、思想道德建设、文化创新、文化内涵 1 结论：常见在第一二单元的文化影响和文化传承，第三四单元偶有涉及。 2.选择题素材统计 结论：素材集中在传统文化与本土文化活动上，与当年时政热点相吻合，但切入点小，同时选取考生有体验的文化活动。 有关阅读的辩论 32 14 古诗、廉洁文化 31 14 书法教育 32 13 文化强市、读书月 31 13 文化遗产、文化产业 32 12 雷锋精神 31 12 引言 32 11 深圳精神的讨论 31 11 广东文化品牌 32 10 古诗理解 31 10 素材 题号 年份 3.选择题设问要求及选肢形式 结论： 动作要求多样化，考查各项能力，喜欢发散式设问和考查因果逻辑，形式上重在双项组合选择。 1 理解 1 启示 2 体现 2 寻找原因 3 （正确）的是 次数 设问要求 选肢形式 考查次数 单选 2 双项组合选 8 二、广东近五年主观题统计1.考点统计 结论：喜欢考查第二单元的文化传承与创新及第四单元的文化建设活动。 单元 考查次数 一 3 二 3 四 3 三 2 1 精神文明、文化与经济、文化自觉、中华文化 2 传统文化、文化创新、先进文化、文化交流 考查次数 考点 2.主观题素材及动作要求 结论：素材以传统文化和文化产业为主，动作要求重在怎么办环节，知识限定范围越来越具体，但是间隔一年考一次宏观设问。 14 13 12 11 10 年 谈谈态度 第二、三单元各一个知识点 粤港澳文化交流 提出建议 整本书 文化消费 谈谈认识 第二单元 京剧等文化产业走出去 分析原因 整本书 文化产业、名人故里 分析途径 第五课 清明文化、文化传统 动作要求 限定范围 素材 3、主观题答案分析 结论：字数不断减少到100字左右，分4到5点，每点2-3分，重在关键词，多用精短句子，不需要结合材料，细则多为放宽标准。 关键词得分，每点两部分都答得满分 不结合 组合课本观点 3/1 4点、两短句 108 10 14 关键词得分，每个1分，两个2分 不结合 串联关键词 2/1 5点、两短句 107 10 13 关键词得分，每个1分，两个3分 不结合 组合课本观点 3/2 4点、多短句 202 11 12 角度得分，答到一半观点得2分 不结合 串联关键词 2/1 5点、两短句 145 9 11 关键词得分，每个1分，两个3分 部分需要 引用课本 3/4/2/1 4点、多短句 175 10 10 答案细则 与材料的关系 与课本的关系 分值 分点 字数 总分 年份 三、2014年外省选择题统计1.考点统计 1 文化传播、精神文明 2 文化与经济、大众文化、文化创新 3 文化交流、大众传媒、思想道德建设、文化对人的影响、文化建设 4 文化多样性 5 传统文化、中华文化 考查次数 考点 单元 考查次数 一 5 二 14 四 9 三 5 结论：与广东考查重点高度重合。 2.选择题素材及动作要求 1 体现,推论,应该,反映,能够,诠释,态度 3 因为,发散式 4 说明 6 表明 考查次数 动作要求 结论：素材来源以传统文化为主，重在考查信息提取能力，要求多样化。 2 外国文化 3 思想道德建设 4 新媒体文化 11 传统文化 考查次数 素材 四、2014外省主观题统计1.考点统计 单元 考查次数 一 3 二 6 四 5 三 2 1 思想道德建设,传统文化,文化的内涵,文化对人的影响,文化多样性,文化建设,文化内涵,文化强国,精神文明建设,社会主义文化强国, 2 中华文化 4 文化创新 考查次数 考点 结论：与广东已考查的考点重合度高。 2.设问限定范围及动作要求 1 2 1 1 7 考查次数 体现 分析 启示 如何 意义 动作要求 1 知识点 1 一框题 2 一课书 3 一单元 5 整本书 考查次数 限定范围 结论：限定范围喜好与广东相反，动作要求同样多样化。 3.外省主观题答案分析 不结合 关键词 10 5 103 海南 不结合 观点 12 3 94 重庆 不结合 关键词 12 4 97 四川 不结合 观点 8 3 109 福建 不结合 关键词 8 4 54 山东 不结合 关键词 8 3 68 天津 不结合 关键词 12 3 85 安徽 结合 观点 10 3 199 浙江 结合 关键词 6 2 113 江苏 结合 观点 10 3 88 全国2 结合 观点 10