人教版八年级数学第十一章三角形的内角.docVIP

三角形的内角 巴东县绿葱坡镇民族初级中学 谭庚先 教学目标: 1.了解三角形的内角,会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180°. 2.了解辅助线的作用，能准确、规范地利用辅助线进行证明. 3.规范学生的推理过程，要求学生能够独立完成简单的证明过程. 教学重难点： ●重点：（1）了解三角形的内角和等于180°. （2）利用三角形的内角和等于180°解答简单的数学问题. ●难点：（1）利用所学知识证明三角形内角和等于180°. （2）认识辅助线，了解辅助线的作法及作用. （3）独立完成证明过程. 课前准备： 多媒体课件 教学课程设计 一、设计问题，创设情境 问题1：如图，在△ABC中，∠A+∠B+∠C等于多少度？ A A B C 学生回答：∠A+∠B+∠C=180°. 问题2：这个结论你是如何得出的？ 学生回答：将三角形的每个内角剪下，拼成一个平角，或者用量角器进行测量. 问题3：利用这些方法得出的结论准确吗？ 学生回答：不准确（或准确） 二、信息交流，提示规律 1.观察三角形的构成，探索三角形的概念 问题1：如何用剪拼的方法验证△ABC的内角和等于180°？ 学生回答：将△ABC的三个内角分别剪下，再拼成一个平角.如图①、图②， 问题2：在图①、图②中，直线L有什么特点，它存在吗？ 学生回答：图①中的直线L∥BC，图②中的直线L∥AB，直线L都不存在，是我们自己