梳理探究《奇妙对联》导学案.docVIP

梳理探究《奇妙的对联》导学案 主备：黄海文 审核：高一年级语文组 学习目标 1.知识与技能： ①了解有关对联的知识 ②能够区分上下联、正确贴对联，并懂得如何撰写对联 2.方法与过程：参与活动，激发兴趣；合作探究，展示交流；随堂实战，训练能力；奇联共赏，领略魅力。 3.情感态度与价值观：领略对联艺术和文化的魅力 学习重、难点 能够区分上下联、正确贴对联，并懂得如何撰写对联 学时安排 1课时 自学指导 文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知。 ——金·元好问 自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。 ——华罗庚 ★★活动导入 贴对联 每组派三名代表上台展示，每组随机抽取对联三副，自分上下联，将它们用粉笔美观的“贴”在黑板上，小计30分。 ★★预习检测 ★★预习必知 1、对联常识 ①对联，又叫﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍等。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍的形式演变而成，形成于﹍﹍﹍﹍，盛行于﹍﹍﹍﹍，可谓源远流长。 ②对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。对仗也叫对偶，要求是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 ③对联讲究平仄，上联最后一个字必须是﹍﹍﹍﹍声，下联最后一个字必须是﹍﹍﹍﹍声，称为“仄起平收”。 ④对联书写时，要注意上下联都是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。张贴时，上联在﹍﹍，下联在﹍﹍，左右以﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍为分别。 2、对联规则 名对名，动对动，实对实来虚对虚，内容上下两相望， 词类相当结构同。上下两句字数等，之间莫有重字现。 3、学考要求 《奇妙的对联》介绍了平仄、对仗等有关对联的知识，要求我们学习欣赏对联，享受审美乐趣和陶冶情操。对联属于正确运用常见的修辞手法考查的范围，也属于仿写句式考查范围，是语法知识、文化知识和思想积淀的综合体现，它直接指向对考生语文素养的考查。 对联题的解答有较强的开放性、自主性，但除了对仗工整外，有两点须注意：一是要考虑上下联的相关性；二是所拟下联思想内容上要有一定的格调。 ★★学习过程 一、展示交流 1、猜对联 每组派一名代表展示，每组随机抽取对联一副，根据要求猜对联，小计10分。 （1）鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空 （猜一历史人物） （2）翁去八百年，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 （猜一名胜古迹） （3）花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。（猜寿星的岁数） 2、选对联 每组派一名代表展示，每组为左边的上联选配下联，小计10分。 A、时雨点红桃千树? a、芳草萋萋鹦鹉洲 B、亭闲有竹春常在? b、皑皑白雪兆丰年 C、无意东风花半露? c、夜市千灯照碧云 D、晴空一镜悬明月 d、柳暗花明又一村 E、四面湖山归眼底 e、满目春色杏花红 F、云雾拨开天地恨 f、浪淘洗尽古今愁 G、一片晓烟杨柳绿 g、万家忧乐到心头 H、绵绵春雨润万物 h、春风吹绿柳万枝 I、山重水复疑无路 i、有闲春色燕双飞 J、晴川历历汉阳树 j、山静无人水自流 3、改对联 每组派一名代表展示，根据要求对联，小计10分。 （1）按对联要求调整下联的顺序和结构。 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉； 下联：红雨树边，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日。 （2）删改下面划线部分，使它与前面的句子组成对偶句子。 上联：遥望东南，建几处依山楼榭；下联：近看西北，造起三间临水的轩斋。 （3）请修改下面对联，使之符合对联的要求 上联：处处风光好 下联：天天新气象 4、写对联 每组派一名代表展示，根据要求写对联，小计10分。 （1）某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“ ， ，弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李绅的诗歌《悯农》中的有关语句填入上联） （2）补全对联 上联：活到老，学到老，老不服老 ； 下联：画亦精，字亦精，＿＿＿＿_。 （3）补全对联 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本； 下联：________玫瑰花，冬____香 。 二、课堂作业 1、继续收集好的对联； 2、请以这次“中国梦，陶中梦，我的梦”系列活动的情况，拟一副对联。