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梯形常用的作辅助线方法 教学目标 1、进一步掌握掌握等腰梯形的性质，并会用梯形的有关性质进行计算和证明。 2、培养学生化归的思想和添加辅助线的能力。 教学重点 辅助线的添加方法 教学难点 辅助线的添加方法 教学过程 设计思路 由于在解决梯形的问题时，时常要通过对梯形的分割拼接或图 形变换，将问题转化为三角形或平行四边形的问题来解决，因此在 学习梯形时，应掌握作梯形的辅助线的常用方法。 一、平移法 （1）、平移对角线 ［例1］如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AC=15cm，BD=20cm，高DH=12cm，求梯形ABCD的面积。 解：过点D作DE//AC，交BC的延长线于点E，则四边形ACED是平行四边形，即S△ABD=S△ACD= S△DCE 所以Ｓ梯形ABCD=Ｓ△DBE 由勾股定理得 （cm） （cm） 所以，即梯形ABCD的面积是150cm2。 （2）、平移一腰 ［例2］①、如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝CD，∠C＝60°，AD＝15cm，BC＝49cm，求CD的长． 解：过D作DE∥AB交BC于E，则四边形ABED为平行四边形． ∴AD＝BE＝15cm，AB＝DE． ∴EC＝BC－BE＝BC－AD ＝49－15＝34cm． 又∵AB＝CD，　∴? DE＝CD． 又∵∠C＝60°，∴△CDE是等边三 角形，即CD＝EC＝34cm． （2）、平移两腰：利用梯形中的某个特殊点，过此点作两腰的平行线，把两腰转化到同一个三角形中。 ［例2］②、在梯形ABCD中，AD//BC，∠B＋∠C=90°，AD=1，BC=3，E、F分别是AD、BC的中点，连接EF，求EF的长。 平行练习： 已知梯形ABCD中，AD//BC，AB=DC,∠B=60。,AD=15cm,BC=49cm,.求它的腰长。 二、延长两腰 ［例3］如图，在梯形ABCD中，AD//BC，∠B=50°，∠C=80°，AD=2，BC=5，求CD的长。 解：延长BA、CD交于点E。在△BCE中，∠B=50°，∠C=80°。 所以∠E=50°，从而BC=EC=5 同理可得AD=ED=2 所以CD=EC－ED=5－2=3 【变式练习】：在梯形ABCD中，AD//BC，∠B＋∠C=90°，AD=1，BC=3，E、F分别是AD、BC的中点，连接EF，求EF的长。 　　　　　　　 三、作梯形的高 ［例4］如图，在梯形ABCD中，∠A=450，∠B=600，AD//BC，AB＝6，BC＝4，求梯形的面积S． 解：过点C、D分别作DE⊥BC，CF⊥BC，垂足分别为E、F 在Rt△BFC中，因为∠B=600，所以∠BCF=300 所以， 在Rt△AED中，因为∠B=450，所以AE＝BE，因为AD//BC，AE⊥BC，DF⊥BC，所以四边形AEFD为矩形，所以CF=ED=2，所以AE=DE=CF=，所以 【变式练习】：如图7，在直角梯形ABCD中，AB//DC，∠ABC=90°，AB=2DC，对角线AC⊥BD，垂足为F，过点F作EF//AB，交AD于点E，求证：四边形ABFE是等腰梯形。 四、构造全等三角形 ［例5］如图，已知在梯形ABCD中，AD//BC，M、N为腰AB、DC的中点， 求证： 解：连结AN并延长，交BC的延长线于点E，因为， 所以 所以AN=EN，AD=CE 又AM=MB 所以MN是的中位线，所以MN//BC， 因为BE=BC+CE=BC+AD 所以 五、中位线法 ［例6］如图，在梯形ABCD中，AB//DC，O是BC的中点，∠AOD=90°，求证：AB＋CD=AD。 解：取AD的中点E，连接OE，则易知OE是梯形ABCD的中位线，从而 OE=（AB＋CD）① 在△AOD中，∠AOD=90°，AE=DE 所以 ② 由①、②得AB＋CD=AD。 【小结】 以上的一些常用辅助线，实际上都体现了数学中的转化的数学思想，即将梯形的问题转化为三角形或平行四边形，在学习过程中希望同学们能细心体会并加以灵活运用。 练习： 1、如图所示，四边形ABCD中，AD不平行于BC，AC＝BD，AD＝BC. 判断四边形ABCD的形状，并证明你的结论. 2、等腰梯形ABCD中，AB∥CD，对角线AC，BD所成的角∠AOB=60°，P，Q，R分别是OA，BC，OD的中点． 求证：△PQR是等边三角形． 3、已知一个梯形的四条边的长分别为1，2，3，4。则此梯形的面积等于（ ） A. 4 B. 6 C. D. 4、在梯形ABCD中， AD∥BC，中位线EF分别与BD、AC交于点 H、G。若AD=6，BC=10，则GH= 。 5、四边形ABCD中， AB∥CD