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毕业设计之二十四节气 篇一：六年级校本《二十四节气》课程教学计划　　六年级校本《二十四节气》课程教学计划　　一.教材分析　　1.内容结构分析　　立春、立夏、立秋、立冬： “ 立 ” 是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。　　夏至、冬至：古称 “ 日北至 ” 和 “ 日南至 ” ，表示盛夏和寒冬已经到了。 春分、秋分： “ 分 ” 是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。　　雨水：降雨开始，雨量增多。　　惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。　　清明：天气晴朗，万物滋生。　　谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。　　小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。　　芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。　　小暑、大暑： “ 暑 ” 是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。　　处暑： “ 处 ” 是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。　　白露：气温降低，出现露水。　　寒露：天冷，露水很凉。　　霜降：开始下霜。　　小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。　　小寒、大寒：一年中最冷的季节。　　2、教学重难点　　（1）、注重实践的过程，实事求是地反映生活。　　（2）、走向社会，开展活动的方式方法。　　3、组织有关的活动素材。　　（1）、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。　　（2）、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。　　（3）、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。　　二、教学目标：　　学生了解一些节气问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。　　1、体验健康生活离不开好的环境。　　2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。　　3认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识节气对农业的重要性。　　重点难点：　　从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。　　三、具体的措施及注意的问题　　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。　　2、充实教学内容，拓展教学空间。　　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。　　5、课堂中渗透思想品德教育。　　6、问题研究与教改设想：　　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。篇二：谷雨节气教案 篇三：三年级、11、二十四节气 　　学 校： 孤山小学 年级: 三 科 目： 传统文化 课型：新授 任课教师：牛翠华 备课时间：11.5 授课时间：11.13 序号：11　　领导签字：谭桂玲签字日期：11.6