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常德市普通中学田径运动课余训练存在的问题与发展对策? 常德市普通中学田径运动课余训练 存在的问题与发展对策 彭跃 （韶关振华职业学校，广东韶关51XX） 摘要：中学田径训练是为国家发现、培养和输送田径 竞技后备人材的重要途径，同时课余训练是一个完整、复 杂、多层次的教学过程。为提高中学田径课余训练的质量, 培养优秀的体育后备人才。本文通过训练实践、调查、访 问、现场观察及查阅有关文献资料的方法，对常德普通中 学田径运动课余训练存在的问题进行分析研究。研究发现: 由于受现行竞赛体制的影响，大多数教练员热衷于搞人才 的“速成”训练，缺乏科学选材，违背了青少年的身心发 展规律，造成了拔苗助长，损害了青少年的身心健康。要 彻底解决这些问题，必须遵循青少年生长发育特点和田径 运动规律，改革竞赛体制，转变教练员队伍的思想观念， 使常德市普通中学校田径课余训练走向一条科学、健康发 展的轨道。 关键词：常德市普通中学田径课余训练问题与对策 前言：在学校体育中课余训练是其中必不可少的组成 部分，在学校体育教学工作中起着极为重要的作用。课余 训练的正常开展能促进学校体育工作的开展，吸引更多的 学生参与到体育活动中来。为学生提供更多的活动方式， 掌握运动健身的方法，养成终身体育的良好习惯。同时能 提高体育教师在学生中的威信，扩大学校的知名度。随着 XX年奥运会即将举办，田径运动技术得到了迅速发展。然 而，我国目前有关普通中学课余田径训练的研究比较集中在 对中学田径运动课余训练的运动损伤，运动负荷，专项训 练，力量、速度训练的研究，对训练的思想、教练员的自 身素质、训练态度、训练方法、训练选材、以及训练管理 这些方面的研究明显不足，尤其像个别地区有针对性地研究 更是少见。本文在调查、访问、现场观察及查阅有关资料 的基础上，就常德部分中学田径课余训练存在的问题进行 了调查研究，并提出了作者关于发展常德市中学课余体育 训练的相应对策，为常德地区能培养更多的优秀田径后备 人才提供理论参考。 1.研究对象与方法 1.1研究对象调查对象为常德市城镇、农村普通中学 （各5所）的田径运动训练队。 1.2研究方法 1.2. 1文献资料法查阅了相关研究论文、学术专著、特 别是近六年的研究成果。 1.2.2访谈法本研究采用实际调研与走访相结合的方法, 深入到所调查的学校，在走访的过程中就学校领导、班主任、 教 练员、学生以及部分家长进行访谈，了解和掌握该校 田径运动课余训练的现状。1.2.3观察法本研究对绝大部分 实验对象学校的田径训练过程的现场观察。 2.结果与分析 2.1常德市部分中学III径运动业余训练现状分析 2.1. 1训练思想急功近利 据本研究的调查和了解，常德市有90%的教练员以学生 参加运动会（夺金牌），参加体育高考（升学）为主导思想。 由于训练目的只重视参赛和高考，而忽略了后备队伍的建 设。因而在训练方法、手段上发生了根本的变化，表现在 训练实施中出现早期专项化、应试化、成人化等拔苗助长、 急功近利的现象。从走访学校在参加大型运动会的成绩来 看，近五年所取得的成绩在同等学校中的排名波幅很不稳 定，同时这些学校的优势项目也没有得到体现，获得的金 牌数目也不乐观。从参加高考的情况来看，每年参加高考 的人数相当可观（一般的学校都开设有特长班），然而上线 的人数却不尽人意，所调查的学校中体育专业生的升学率 （本科）只有20 %—34% （近五年参加体育高考的升学情 况）可以体现出教练员缺乏长远的战略眼光。 2. 1?2练员水平参次不齐 教练员水平的高低也是保障运动训练成效的关键。学 校课余运动训练一般由体育教师负责，如果教练员不及时 更新知识结构、收集与田径训练有关的最新体育科技信息 则很难跟的上现代田径运动训练科学化的需要。在访谈中 了解到，专业体育教师有限，有不少学校以为体育教师要 胜任多个项目的训练任务，必然达不到专业水平的效果。 甚至部分学校中课余田径训练的教练员只有52%接受过田径 专业培训，依靠自己的经验开展课余训练。一般来说他们 缺乏专业的理论知识和教高运动技术水平，能否培养出优 秀的体育人才，教练员除了具备良好的素质外还需要具备 相应的外部条件。在其观察训练的情况了解到，有些教练 员在教学过程中的运动技术水平还很不乐观，田径运动中 的标枪、铅球、铁饼的动作技术不能完成，口述也很含糊。 田径教练员的专业知识理论，运动技术水平偏低，对田径 训练研究的重视度不高。 2.1.3训练态度的问题 2. 1.3. 1学生训练不积极 现在家庭大多数是独生子女，家庭条件优越，城市里 更为明显。使得学生吃苦能力下降，怕苦怕累，经不起运 动训练强度的考验，训练没几天就叫苦叫累，甚至出现 “三天打鱼，两天晒网”的现象，训练很不积极。这样影 响了训练的效果，也使训练