全等三角形的判定的应用.docVIP

全等三角形的判定教学案 余熳炜 教学目标： 学会运用三角形全等的几种判定方法，能根据条件选择适当的判定证明有关线段和角相等等问题。 教学难点： 能根据条件添加适当的辅助线，合理选择判定方法。 教学重点： 全等三角形中的与中点有关的问题。 教学过程： 一、回顾与思考 1、我们学了全等三角形的哪些判定方法？ SSS SAS ASA AAS 2、全等三角形的性质有哪些？ 3、如图1，ABC和ACD，按下列判定方法填空。 若 AB=AD，则添加 可证明全等。 若∠BAC= ∠ DAC，则添加 可证明全等。 若 ∠BCA=∠ DCA , 则添加 可证明全等。 若BC=CD，则添加 可证明全等。 二、例题精讲： 例1、ΔABC中，E在AB上，D为BC的中点，DF⊥ DE，交AC于F。求证：BE+CF EF 例2 、如图AD是ABC的中线，点E在BC的延长线上，CE=AB，∠BAC=∠BCA，求证：AE=2AD 小结：有中点，一般将过中点的线段倍长，构造全等。 三、当堂训练 1、如图，AD为ΔABC的中线，求证：AB+AC﹥2AD 2、如图，AB=AE，AB⊥AE，AD=AC，AD⊥AC，点M为BC的中点，求证：DE=2AM 四、小结本节课的要点 五、巩固练习 A级： 1、如图，AB =AC , BE=CD, 求证：∠ABD= ∠ACE 2、将 ΔABC的中线AD倍长至E，连接CE，CE与AB有何关系？试证明。 B级： 1、上题中，若AB=3，AC=5，你能求出AE的范围吗？那AD的范围呢？ C级： 如图，四边形ABCD是正方形，Δ AEF是等腰直角三角形，连接CF, G为CF的中点，问EG和BG有何关系？请证明。