全等三角形小结与复习活动单.docxVIP

“全等三角形小结与复习”活动单 设计：江苏省如皋市石庄镇初级中学 印冬建 一、学习目标 1．掌握全等三角形的性质及其判定方法； 2．能用全等三角形的性质、判定方法和角平分线性质进行简单的推理． 二、教学过程 （一）剖析图形，梳理旧知 1．回顾概念性质 问题1 图1中的两个三角形全等吗？该怎么表示？你能得到哪些结论？ D D F E A B C 图1 2．梳理全等条件 问题2 如图1，请给出三个条件使△ABC≌△DEF，并说明理由． 问题3 在图1中，如果∠A=∠D=90°，可以添加怎样的条件使这两个三角形全等呢？为什么？ （二）典例分析，固化旧知 FEABC图2D例1 如图2，点B，F，C，E在同一条直线上，AB=DE，∠B=∠E，∠BAC F E A B C 图2 D DC的关系，并说明理由．  例2 如图3，∠1=∠2，AE⊥OB于点E，BD⊥OA于点D，BD与AE交于点C．求证AC=BC． 图 图3 A B C O D E 1 2 3 4 例3 如图4，△ABC中，D是BC的中点，过D点的直线GF交AC于F，交AC的平行线BG于 G点，DE⊥DF，交AB于点E，连结EG、EF. （1）求证：BG＝CF. AF C D A F C D 图4 C B G E （三）归纳小结，提炼方法 请在学习小组中交流如下问题： 1．本章的核心知识有哪些？这些知识之间有何联系？ 2．结合本节课的学习，谈谈全等三角形的知识在解题中有哪些作用？ （四）检测反馈，训练提升（检测单附后） （五）布置作业，适度延伸 教科书复习题12第10，11，13题．  检 测 反 馈 1．如图1，在△ABC和△BAD中． （1）若BC=AD，要使△ABC≌△BAD，还需添加的条件是 ； （2）若∠CAB=∠DBA，要使△ABC≌△BAD，还需添加的条件是 ． 图 图2 A B C D 图1 图3 l1 l2 l3 2．如图2，∠E=∠F=90°，∠B=∠C，AE=AF，下列结论错误的是 （ ） A．∠1=∠2 B．BE=CF C．△ACN≌△ABM D．CD=DN 3．如图3，l1，l2，l3表示三条相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相 等，则可选择的地址有（ ） A．一处 B．二处 C．三处 D．四处 4．如图4，P为OC上一点，PD=PE，∠ODP+∠OEP=180°，求证OP平分∠AOB. 图4 图4 A B C O P D E