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师德之星演讲稿4篇 （2261 字） 陶行知先生是教育界永远的楷模，也是我一生景仰的 教育家。为了教育兴国，为了让更多人得到学习的机会， 他不辞劳苦，到处募捐，筹办学校，他把一生奉献给教育。 “捧着一颗心来，不带半根草去”那是他一生的真实写照。 这句话意味隽永，成为一代又一代教师追求的一种精神境 界，也是老师需要用一辈子去修炼的师德目标。 我是一位平凡的老师，我像其他老师一样只是凭着良 心，勤勤恳恳地工作，能在每一天中奉献自己的光和热， 去感受生命存在的价值，去践行陶行知先生的“捧着一颗 心来，不带半根草去”伟大的教育思想，那是快乐幸福的! 我想以最朴素而自然的情感讲述自己“捧心，修炼” 的体验。 一、做个有良心的教师 教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是太阳底下最 光辉的职业。我们要意识到教育是教书育人的事业，我们 一定要怀着一颗敬畏的心和崇高的敬意对待这个神圣的职 业。平时老师总是要求学生忠于自己的学习，认真上课， 及时完成作业。教师是学生学习的典范，从言行到举止是 学生的榜样，履行着传道授业解惑的职责。因此，教师也 应该恪守职责，遵守职业道德一一爱岗敬业、钻研进取、 诲人不倦、严于律已、为人师表，努力塑造良好的教书育 人的形象。 “吾生有涯而知无涯。”在现代知识经济的时代背景 下，教师应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学 生到你身边来汲水。因此，我们还应该做到：与学生一同 学习，一同成长，不断提升自己的文化素养，个人修养。 教师端的是爱心碗，吃的是良心饭，干的是良心活。 虽然，我们不可能达到陶行知先生那般对教育的虔诚和深 刻的思想，但是我们可以坚守住自己的底线，做一个有良 心的教师。 二、做个将心比心的老师 教育需要爱，更需要情。育人是要走进孩子心里的， 要懂得儿童，关心、同情他们。瑞士著名教育家裴思泰洛 齐说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手握着他们 的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们的流泪而 流泪，我随着他们的微笑而微笑。”教师只有用这种“学生 之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼是也，”的情怀 去理解孩子，才会和学生心心相印，产生思想共鸣，我们 才能走进学生心田，建立真诚、民主、和谐的师生关系。 我的工作经验告诉我：教师的一个充满爱意的眼神， 一个关怀呵护的举止，或许一句不经意的话语，往往可能 激起学生心中的涟漪，甚至还可能影响学生的一生。因此, 我们一定要真心关注学生。 当学生生病难受时，我们一定要关心他们，及时送去 问候。当学生启而不发时，我们要理解他们的苦恼，能不 厌其烦地为他讲解。当学生屡教不改时，我们要回想自己 童年也是幼稚无知的，做到冷静教育。下雨天，雨哗哗地 下着，当我们站在走廊上，猛然间，发现几个值日生撑着 伞在雨中单手扫包干区，老师心中应该有心痛与不舍。设 想，如果是我们的孩子会怎样呢？每次，这种时候我都很 难过，我让孩子不要扫了，等天晴了再说。可他们总担心 着班级的六项评比被扣分，多好的孩子啊！此情此景你能 不为之动容吗？人心是肉长的，爱也是互相的。孩子感受 到了老师心中那片柔软，他也会回报以柔软。上学期，我 的手痛了几个月，行动不便，孩子们竟然抢着帮我做事， 有些孩子竟然劝我：“老师，你最近不要太辛苦，作业少改 一点。不然，您说一下，我们帮忙改。”如果老师能将心比 心，舍身处境为孩子着想，孩子给你的将是无限的感动。 所以我们不妨经常当当“大孩子”，也不妨把学生当作自 己的孩子，尊重和理解他们，做孩子的慈母益友，似春风 化雨点点渗入学生的心田。只有老师对学生满腔真诚，才 能大限度地调动其积极性，最大限度地激发他们的潜能。 三、做个拥有一颗宽容心的老师 爱是照亮学生心灵窗户的明灯，也是照亮教师成长的 路灯。马卡连科曾说过：爱是一种伟大的感情，它总是在 创造奇迹，创造新人。惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去 发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从 事，它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼都敲打他的 心，引起他的思考、关怀和担心。” （1203 字） 陶行知先生是教育界永远的楷模，也是我一生景仰的 教育家。为了教育兴国，为了让更多人得到学习的机会， 他不辞劳苦，到处募捐，筹办学校，他把一生奉献给教育。 “捧着一颗心来，不带半根草去”那是他一生的真实写照。 这句话意味隽永，成为一代又一代教师追求的一种精神境 界，也是老师需要用一辈子去修炼的师德目标。 我是一位平凡的老师，我像其他老师一样只是凭着良 心，勤勤恳恳地工作，能在每一天中奉献自己的光和热， 去感受生命存在的价值，去践行陶行知先生的捧着一颗 心来，不带半根草去”伟大的教育思想，那是快乐幸福的! 我想以最朴素而自然的情感讲述自己“捧心，修炼” 的体验。 一、做个有良心的教师 教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是太阳底