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幼儿个案记录表 幼儿姓名 孙皓楠 性别 男 观察人 万老师 观察时间 3 月 6 日 观察地点 午睡室 皓楠可是个禁不起批评的孩子呢，别看他是个顽皮的男孩子， 可要是做错事被老师批评了，马上就会眼泪汪汪呢，那天，快要放 观 学的时候，皓楠没有听到 321 的口令，还在和隔壁的同桌争吵，我 立刻批评他说“你的耳朵今天一点都不灵，真不能干。”，话刚说 察 完，皓楠就眼睛就开始红红的，眼泪都在眼眶里打转了。 记 录 分析与说明 下阶段措施 幼儿心理还很稚嫩，教师的话语 这可能也跟个人性格有关， 老师当着 稍重就会引起幼儿的重视，所以教师 全班的幼儿批评了他，他觉得伤到自尊 的语言是非常重要的，幼儿的模仿能 心，所以一下子哭了出来，批评幼儿的时 力也很强，教师说过什么话他都会记 候可以单独批评， 可以是在办公室或者人 在心里，教师也要懂得批评的艺术， 少的地方，保留幼儿自尊心。 一个错误的批评会使幼儿得不到正确 的改正。 幼儿个案记录表 幼儿姓名 张昕昊 性别 男 观察人 彭老师 观察时间 3 月 13 日 观察地点 操场 户外体锻活动时， 小朋友们都围在放皮球的框前，认真得在挑 选着皮球。昕昊挑得最仔细，皮球换了一个又一个，左挑右捡的， 看看这个放下了，摸摸那个又给放下了。一开始我不想去介入，只 观 在旁边看着，观察他怎么挑。可是到后来，看到别的孩子都拿着皮 球玩去了，昕昊还在挑的时候，我有点沉不住气了，便走过去对他 察 说：“老师来帮你挑吧。”说着，我走到框前，想也没想，就从底 下翻出一个气最足的皮球，对昕昊说：“给，玩去吧。”我以为孩 记 子会很高兴， 因为老师给他挑得是一个气很足的皮球，可是没有想 到，他却慢吞吞地、似乎是不大情愿地从我的手中接过皮球。“这 录 孩子是怎么了？老师帮他挑好皮球，他怎么还不高兴啊？ 分析与说明 下阶段措施 幼儿的年龄特点决定了他们有着 当然，这也许并不能代表我们不愿意 独特的不同于成人的思维方式和特 去尊重孩子的意愿， 而是我们还没有真正 点，但是很多时候，我们成人总是在 地了解幼儿， 我们总习惯于从自己的思维 按照我们自己的思维方式和习惯为孩 定势出发去理解孩子的想法， 然后让他们 子考虑问题，而不是从站在孩子的角 接受我们成人的想法。 看来要真正地读懂 度去思考问题。 孩子这本书，还需要我们作不懈的努力！ 幼儿个案记录表 幼儿姓名 李峰英 性别 女 观察人 万老师 观察时间 3 月 20 日 观察地点 活动室 峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了。 洗手时，她总是进 去最早，出来却是最晚的；上厕所时，她总是要在里面溜达一下才 观 慢慢悠悠地出来；睡觉时呢，其他小朋友都已经脱好了躺下了，可 她还是漫不经心地一点点的脱， 直到你走到她的旁边去提醒她，给 察 她规定时间才行。有时我就听搭班老师说： “我每天都是先叫峰英 的，可你看到现在还不要起来呢？哎！真拿她没办法了。” 记 录 分析与说明 下阶段措施 动作慢是幼儿常有的事，可施文 让她仔细观察一下其他小朋友的做 晴却是在玩的时候速度快，做自己的 法，观察完之后可进行一些小的幼儿之间 事情的时候速度慢，她这种散漫的习 的比赛，比一比谁的动作比较快，快的那 惯养成可能跟在家的生活习惯有关， 位小朋友还可以适当给一些奖励， 让她知 以致把这种习惯带来的学校，如果不 道动作快的好处。 加紧改正，以后会越来越严重。 幼儿个案记录表 幼儿姓名 吴堉彤 性别女观察人 彭老师 观察时间 3 月 27 日观察地点 活动室 观 彤彤她比较安静，不吵闹，不太主动与小朋友交往，喜欢自己 一个人静静地坐着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心， 察 真是一个“乖孩子”。你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前， 大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具”? ? 唯独她安静地站在那， 记 看着我。“你要玩玩具吗？”“要”她轻轻地说。“你想玩什么？” 无语，她用手指了指娃娃。 录 分析与说明 下阶段措施 退缩行为是幼儿的一种消极性社 会适应表现，它的基本特征是幼儿对自应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过 己缺乏自信，行为常有退缩表现。 因此， 有目的、有计划的教育影响，以幼儿克服 我们千万不能忽视这些“乖孩子”。 退缩行为和心理障碍，树立自信心、形成 健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身 心和谐发展。 幼儿个案记录表 幼儿姓名 宋梦妍 性别 女 观察人 万老师 观察时间 4 月 3 日 观察地点 活动室 观 每次老师教授儿歌或歌曲的时候， 梦妍都非常开心，她是一个 典型的爱唱歌表演的孩子。在学唱歌时，有些孩子仍是表情漠然、 察 东张西望、做小动作。但梦妍却十分专心，跟着老师一起做动作， 认真的记歌词，有一次，她还组织了一次“小小演唱会”呢，她请 记 上自己的好朋友来助阵，不仅歌唱的好听动