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抽象的原理 趣味的案例 常婵君 [十堰广播电视大学（教育学院） 湖北 十堰 ] 内容提要：一直以来，统计学原理的教与学是困扰教师和学生的课程之一。它那枯燥的概念和众多公式很难提起学生的兴趣，如何完成教学任务，提高学生兴趣、保证教学质量是我们统计学老师长期探讨的问题。根据开放教育学生的特点和笔者多年的教学实践，认为将案例教学融入《统计学原理》教学过程，能有效提高学员兴趣，引发学员深思，提高教与学的效果。 关键词：开放教育 统计学原理 案例 教学 《统计学原理》以其概念生僻抽象、内容晦涩难懂著称，也由于计算公式多、技能要求强等特点，一直是困扰成人高校教师和学生的主要课程之一。它不同于文学课那样生动活动、丰富多彩，也不像数学课那样计算精确、推理严密，它要求教师和学生具有一定的经济理论知识和数理基础知识。教师在教学过程中如何将社会经济知识与数理知识结合，将枯燥的概念和公式用生动有趣的语言描述，是提高学生学习兴趣、保证教学质量的关键所在。本文根据开放教育学生的特点和笔者多年的教学实践，认为将案例教学融入《统计学原理》教学过程，能有效提高学员兴趣，引发学员深思，提高教与学的效果。 一、背景：学员特点和面授方法 现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学生体系的主要手段。其本质是人人享有终身接受教育的权利，最显著的特征是凡有志学习者