创新力学实验_9501课件.docVIP

创新力学实验 命题特点： 1.常规实验：立足教材，侧重考查完成实验的能力。主要涉及基本仪器的使用 (含读数 )、 实验原理和测量方法的理解、 实验条件的控制、 实验步骤的编排， 以及实验数据的处理、 实验误差的分析。 2．创新实验： “新 ”可以更加有效地考查学生分析问题的能力，区分度也加大了。主要表现在： (1)实 验器材的等效与替换，如用气垫导轨代替长木板、光电门和闪光照相机代替打点计时器等。 (2)实验结论的 拓展与延伸，如通过实验装置测出物体的加速度，再利用牛顿第二定律求物体的阻力等。 (3)试题情景的设 计与创新。 思想方法：等效替代、图象法、平均值法、列表法。 1、某实验小组应用如图所示装置“探究加速度与物体受力的关系”，已知小车的质量为 M，砝码及砝码 盘的总质量为 m，所使用的打点计时器所接的交流电的频率为 50 Hz. 实验步骤如下： A．按图所示安装好实验装置，其中与定滑轮及弹簧测 力计相连的细线竖直； B．调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木 板向下匀速运动； C．挂上砝码盘，接通电源后，再放开小车，打出一条 纸带，由纸带求出小车的加速度； D．改变砝码盘中砝码的质量，重复步骤 C，求得小车在不同合力作用下的加速度． 根据以上实验过程，回答以下问题： （1）对于上述实验，下列说法正确的是 ______． A．小车的加速度与砝码盘的加速度大小相等 B．实验过程中砝码盘处于超重状态 C．与小车相连的轻绳与长木板一定要平行 D．弹簧测力计的读数应为砝码和砝码盘总重力的一半 E．砝码和砝码盘的总质量应远小于小车的质量 （2）由本实验得到的数据作出小车的加速度 a 与弹簧测力计的示数 F 的关系图象，与本实验相符合的是 _____． 1、（1）C ；（2）A 2.用如图所示的装置探究加速度与力和质量的关系， 带滑轮的长木板和弹簧测力计均水平固定。 ①实验时，一定要进行的操作是 _________ A．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车， 打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数 B．改变砂和砂桶质量，打出几条纸带 C．用天平测出砂和砂桶的质量 D．为减小误差， 实验中一定要保证砂和砂桶的质量远小于小车的质量 ②以弹簧测力计的示数 F为横坐标，以加速度 a为纵坐标，画出的 a F 图象可能是 ______ 1 ③若测出的 a F 图象的斜率 K为后，则小车的质量为 ________________ 2. ①ab ②a ③ 2 k 3．【2016· 全国新课标Ⅲ 卷】（10 分）某物理课外小组利用图（ a）中的装置探究物体加速度与其所受合外 力之间的关系。图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放 在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码。本实验中可用的钩码共有 N=5 个，每个质量均为 0.010 kg 。 实验步骤如下： （1）将 5 个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物快，使小车（和钩码）可以在木 板上匀速下滑。 （2）将 n（依次取 n=1，2，3，4，5）个钩码挂在轻绳右端，其余 N－n 个钩码仍留在小车内；用手 按住小车并使轻绳与木板平行。释放小车，同时用传感器记录小车在时刻 t 相对于其起始位置的 位移 s，绘制 s-t 图像，经数据处理后可得到相应的加速度 a。 （3）对应于不同的 n 的 a 值见下表。 n=2 时的 s-t 图像如图（ b）所示；由图（ b）求出此时小车的加 速度（保留 2 位有效数字） ，将结果填入下表。 n 1 2 3 4 5 2 a / m s 0.20 0.58 0.78 1.00 （4）利用表中的数据在图（ c）中补齐数据点，并作出 a- n 图像。从图像可以看出：当物体质量一定 时，物体的加速度与其所受的合外力成正比。 2 （5）利用 a–n 图像求得小车（空载）的质量为 _______kg （保留 2 位有效数字，重力加速度取 g=9.8 –2）。 m· s （6）若以“保持木板水平”来代替步骤（ 1），下列说法正确的是 _______（填入正确选项前的标号） A ．a–n 图线不再是直线 B．a–n 图线仍是直线，但该直线不过原点 C．a–n 图线仍是直线，但该直线的斜率变大 【答案】（3）0.39（4）如图所示（ 5）0.45 （6）BC 【解析】（3）因为小车做初速度为零的匀加速直线运动，故将（ 2，0.78）代入 1 2 s at 可得 2 2 a 0.39 m /s 。 （4）根据描点法可得如图所示图线 （5）根据牛顿第二定律可得 nmg (5 n)m M a ，代入 m=0.010 kg ，n=1、2、3、4、5，以及相 应的加速度求可得 M 0.45 kg 。学科网 （6）因为如果不平衡摩擦