初三-英语-高连伟个性化辅导方案.docVIP

中国教育领军品牌 PAGE 一切为了孩子！ 环球雅思个性化辅导方案 （环球雅思聊城分校教学管理部——聊城校区） 学员姓名：高连伟 年 级：初三 科 目：英语 学科教师：吕菲菲 班 主 任：高敏 教育顾问：刘磊 总 课 时：63 日 期: 2014 年 1 月 12 日 学员编号： 年 级： 初三 总课时数： 班主任：高敏 学员姓名：高连伟 辅导科目： 英语 辅导时间：寒假 学科教师：吕菲菲 学生的基本情况 优点 不足 1、对知识点的领悟能力很强,理解能力较好；上课听讲认真，能开动脑筋跟上老师的思路。 2、接受能力较好；对课堂上所讲解的内容都能很好的吸收； 3、做题认真，能够及时的问出自己做题中遇到的不会的问题，以及上课中及时的提处自己没有听懂或理解的不透的地方； 4、课堂上很积极的跟着老师思路走，积极思考问题并探讨解决问题；课堂上比较配合老师的教学，能与老师一起互动，对自己不会的会提出要老师讲解透彻等 5、有礼貌有修养，对老师尊重，很受老师喜欢。 知识点方面： ①基础知识薄弱，在做题中不能够灵活运用所学的新知识； ②基础知识的网络体系；找不到每个知识点之间的练习，不善于总结； ③ 学过的知识50%没有掌握，50%的单词不会写不会读，不能熟记英语和汉字之间的联系。 英语能力： ① 读题、审题时会漏掉要考察的重要的知识点 ② 做题时不够细心， ③ 综合英语题的解读信息能力有限 英语方法： ① 不善于对相似题目进行归类归纳 ② 不善于总结做题方法，找不到要考察的重点。 ③ 不善于记笔记，总结错题。 英语思想： ① 没有形成初步的英语学习系统，词汇语法部分不能举一反三。 ② 没有联系英语和汉语之间的相通性，因而学习起来很吃力，没有对英语产生兴趣，英语重形，汉语重意。 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 听 一般 英语课堂是对老师说出的一些简单英语能正确的理解，而且有时能给出正确的答语。但是往往不知道该用哪个单词来精确的说明自己的真是的意思。这个问题主要还是学生的积累的词汇不够，知识掌握大的不够扎实，开口说的机会也不是很多造成的。 2 说 一般 课堂上不敢用英语跟老师对话 3 读 一般 能正确读出句子，发音标准而且有意识去分意群来解读句子，但是读句子是只是在纯粹的读句子，不会边读句子便理解句子的大体内容，而且英语中阅读可分为精读和泛读，不同的题材我们要运用不同的阅读方式，比如 中考中的阅读理解首先要泛读，然后再根据问题进行局部的精读，特别是我们任务型阅读理解时要进行精范结合的方式来进行。 4 写 薄弱 对简单句子能进行正确的写出，细节注意的也很到位，这一点在考试中是很重要的，也是一个失分点。但是对一些复杂的句子或者对汉语句子进行翻译就暴露出了问题，经常是知道汉语怎么写但是不知道翻译成英语时该运用那些正确的语法或者句式。 5 宾语从句 薄弱 宾语从句在期末考试之前因为时间的关系稍微讲了一点，没有讲通，导致考试的时候两个单选题失分。宾语从句这一块掌握的很不好，在学校里有三个模块主讲着一个从句，但是学生对宾语从句的时态问题还是按照自己脑子中的第一反应来选择答案，没有真正弄懂宾语从句的具体应用是什么。对于从句中有疑问语气时的语序问题掌握一般，知道用陈述语序，理论记住了，但是在试题中又会犯错，还是掌握的不够扎实，没有学透学懂。 6 词性 一般 能知道每个词的用法，但是不知道每个单词是什么词性，所以在作文中或者翻译中就会出现单词用错、用反、动名词互混的现象。 7 句子结构 一般 分不清楚主系表和主谓宾， 经常be 动词和动词一起使用，长句子找不出句子的主干。 8 时态 薄弱 初二之前总学的六种时态中，对每一种时态都不是很了解，特别是有动词变换形式时态经常混淆。但是对于动词现在分词的变换掌握的不错。 9 词性 薄弱 不糊分析句子中每个单词的词性，更不会根据词性来正确的来选择单词等，但是大致了解英语中多少种词性-动词名词形容词副词冠词量词等。 10 人称 一般 主格、宾格、代词等定义容易搞混，不知道各种陈芬用在什么位置 11 人称数的变化