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二年级上学期语文第一单元检测质量分析 第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析： 一、答卷分析 本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。 第一题:按顺序把大写字母补充完整。 这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求去做，但有三个同学大写字母书写上出现错误。 第二题：把能组成词语的太阳用线连起来。 这些都是学生平时常见的二类字，学生都能正确连线。 第三题，看拼音，写词语。 这个是考察学生对字词的掌握，有个别学生出现错误。其中“归舟”的“舟“写成了”“州”。“焰火”的“焰”写成“烟”。 第四题：看谁吐的泡泡多。 这道题考察学生对生字偏旁的记忆，通过给出例子，让学生写出带有这个偏旁的生字。难度不大。但对一年级掌握不好的学生来说有一定难度。 第五题：找朋友，认亲戚。 考察的是对生字的记忆以及组词情况。大部分同学因为审题的失误，导致一连串的错误。这纯粹是粗心造成的。 第六题：把词语娃娃送回家。 考察的是量词的应用，其中“一把铅笔”出错最多，在平日的教学中，我们说的是一支铅笔，所有，有误导的成分。 第七题：改儿歌。 这是识字4当中的一个对儿歌的改编，通过改编儿歌，让学生更全面直观的掌握课文内容，这个有部分同学出错了。 第八题：补充成语。 考察的是练习1里面的成语。出错很少。 第九题：读儿歌完成练习。 考察的是学生独自阅读的能力。其中的第2小题，学生理解不够。 第十题：教师节写给教师的祝贺的话。 这是练习1中的口语交际练习。学生会说，但是生字或者拼音出错较多。 第一单元 试卷讲评教案 教学目标： 1、知识与能力：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、过程与方法： 讲解法、讨论法 3、情感态度与价值观 （1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 （2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 教学重点：字音、词语、阅读 教学难点：阅读： 课 型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析，简介全班考的总体情况 本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。 本次考试共47人，优秀人数：22人，及格人数46人。 表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、订正过程： （一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。 （二）讲评试卷，查疑释疑 1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 2、归纳错题较多的地方 指生说这道题怎么做？重点讲解例子，让生说思路，这类题型第一次见。 （三）归纳出诗句中书写错误较多的字。并让学生背熟。 过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去阅读。 一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报 具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；2、有滋有味的写出这些句子作答案。 过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。 三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答） 是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！ 四、反思： 三、考后反思 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。 2、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。还有就是学生还是写错生字、写错笔画，这样