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PAGE PAGE 3 凤凰小学( 五 )年级(2017-2018第一)学期（语文）学科课时备课 备课教师： 课 题 有趣的汉字 课 型 综合性学习 授课时数 5 教 学 目 标 知识与技能：1、认识10个生字。2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 过程与方法：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 情感态度与价值观：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 教学 重难点 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 教法学法 讲授法 教具学具 投影仪、小黑板 教 学 过 程 初 备 复 备 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2．猜教材中列出的字谜。 3．小组同学间相互猜字谜。4．公布答案：5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第 7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？二、有趣的谐音1．说谐音性歇后语（1）引言。（2）读歇后语。 （3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。 （4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ 三、汉字的起源1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。2．介绍：“仓颉造字”。3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？5．以小组为单位介绍。6．认读课后的十个生字。四、畅谈收获 板书 有趣的汉字 小组活动——活动计划、活动开展 作业 收集阅读关于汉字的故事。 教学反思 五年级学生对一些常见的字谜等汉字形式有所了解，但对其他方面了解差。 凤凰小学( 五 )年级(2017-2018第一)学期（语文）学科课时备课 备课教师： 课 题 我爱你，汉字 课 型 综合性学习 授课时数 5 教 学 目 标 1、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。3、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。4、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 教学 重难点 学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 教法学法 教具学具 投影仪、小黑板 教 学 过 程 初 备 复 备 （一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！（二）制定计划1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3。学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：调查社会用字：搜集书法作品：4．完成小组活动计划的制定。 5．自学阅读资料。6．小组开展研究：活动一：汉字历史、趣事知多少1．猜一猜。中国最早的汉字是什么？2．说一说。甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3．看一看。汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？ 4．故事串①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。活动二：火眼金睛1．创意寻找组织活动：带学生去走上街头，