11画杨桃课件课程教学课件.pptxVIP

万南小学 张海燕;你见过杨桃吗？;;;杨　　桃; 这里有一堆橙子，大家可以从不同的角度看，它们都是圆形的;; 叮嘱 前排 靠边 审视 准确 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦色;自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？;朗读课文第一自然段，想一想： ;“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” ;☆“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。 ☆“画走了样”，是画的和看到的不一致。 ; 朗读课文第2-5自然段，想一想： “我”是怎样画杨桃的？“我” 认为画得怎样？;;请观察;;那同学们对“我”的画又是怎样评价的呢？;☆老师看了“我”的画后是怎么做的？; “这幅画儿画得像不像？” “不像！” （不假思索地大声说） “它像什么？” “像五角星！” （异口同声地回答） ;☆老师听了同学们的回答后，老师的神情为什么变得严肃了呢？ ☆这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这种现象引起了他的深思。 ;☆接下来老师又是怎么做的？ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。 ;;;;; “不……像。” （那个同学有点难以置信） “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” （他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说） ;　　a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！” 　　b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”;　　a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！” 　　b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”; 老师的表情从一开始的“严肃”变成现在的“和颜悦色”是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。 ;　　☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一???爸爸的话有什么联系吗？; 老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到 什么样的就画成什么样的。”; 他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画 走了样。”;　　;角度不同　形状不同;;小结：同学们今天我们通过读《画杨桃》这一课，应该懂得：当别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的，要看人家是从什么角度去看的，还要相信自己的眼睛，一定要实事求是。;;作业超市： 1、搜集杨桃的有关资料。 2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。 3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。 4、写一段读了这篇文章的启示。;再见