《农业生态与环境保护》课程标准[详].docVIP

Word格式 PAGE 完美整理 《农业生态与环境保护》课程标准 一、课程简介 农业生态与环境保护是运用生态学和系统论的原理和方法，把农业生物与自然和社会环境作为一个整体，研究其中的相互关系、协同演变、调节控制和持续发展规律的科学；是研究人类活动对农业环境质量和农业生态系统的影响规律及其保护和改善的科学，它既是环境科学的重要组成部分，又是农业科学的一个分支。 本门课程主要是对学生进行农业生态系统的生物与环境，结构、能量流动、物质循环、信息传递、价值转换以及系统的调节控制、评价和可持续发展相关知识进行介绍和帮助学生运用生态知识指导农业生产。对当今社会的主要环境问题的类型、产生原因以及对你有生产造成的影响都做了相应的介绍。 （一）课程代码： （二）课程名称：农业生态与环境保护 （三）开课对象：高职农业经济管理专业学生 （四）开课学期：学生在校学习的第一学期 （五）开课专业：农业经济管理专业 （六）课程性质：专业主干课程 农业生态学在大多数农业类职业院校中作为种植类专业的专业基础课，也有许多学校将其作为其他相关专业的专业选修课和公共选修课。根据我国高校教学改革的发展趋势，培养基础扎实、知识面宽、实践创新能力强的应用型人才的高职人才定位，结合我校的办学特色和优势，为培养厚基础、宽口径、强能力、高素质的农业经济管理人才，将对农业生产和实现农业可持续发展具有现实指导意义的《农业生态与环境保护》作为本校农业经济管理专业的专业主干课。 （七）教学目的 作为农业经济管理专业的专业主干课，农业生态与环境保护的主要目标是：通过该课程学习，使学生在掌握农业生态学的一般理论、方法基础上，深化学生对于农业生态学重要性的认识，使学生能够自觉地运用生态学的知识来分析农业环境问题和指导农业生产，并具备解决相关农业生态环境问题的能力。 （八）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数： 32 学时 学分数： 2 学分 学时数具体分配（四号宋体字）： 教 学 内 容 讲授 实验/实践 合 计 情境一：认识农业生态学和了解当今社会面临的重大农业环境问题 3 1 4 情境二：农业生态系统的含义、组分和结构 6 6 12 情境三：农业生态系统的功能 6 6 12 情境四：农业生态系统的调控、评价及可持续发展 2 2 4 合 计 17 15 32 （九）考核方式和成绩记载说明 考试成绩由学生平时成绩（40%）、过程性考核成绩（20%）和期末考试成绩（40%）组成。平时成绩考核由任课教师打分（12%）+班主任打分（10%）+学生科打分（12%）+系团委打分（6%）组成。过程性考核成绩包括课堂讨论、课程实践、项目训练考核等。 期末考试主要采取技能考核的形式。 二、课程大纲 情境一：认识农业生态学和了解当今社会面临的重大农业环境问题 ※任务一：认识农业生态学 教学目的 掌握农业生态学的概念、发展趋势、研究对象、研究内容及方法 理解农业生态学与农业生产及农业发展的关系 教学方法 以教师主讲为主，辅助课堂提问及讨论 教学重点与难点 生态学的发展过程、农业生态学的重要性、研究内容 任务要点 生态学为何受到人类的如此重视 讨论：环境污染是生态学研究的重点吗 深化与拓展 农业生态学的重要意义 应注意的问题 对学生归分析表达能力的训练 任务二：了解当今社会面临的农业生态问题 教学目的 1、了解当今社会面临的农业生态环境问题 2、分析产生这些农业生态问题的原因 教学方法 利用网络搜集近几年重大环境污染事件，如：森林火灾、洪水等，举例说明相关环境问题 联系生态环境问题分析产生这些现象的原因 采用归纳法让学生明确生态学的重要 教学重点与难点 分析原因 归纳生态学的重要性 任务要点 1、注重学生的参与 2、注意对学生的引导 3、合理设置问题 深化与拓展 我们为什么要学好农业生态与环境保护这门课 应注意的问题 学生积极性的激发 情境二：认识农业生态系统 任务一：了解生态系统及其基本特征 教学目的 通过该学习任务的完成，使学生了解什么是生态系统、掌握生态系统的组成。 教学方法 1、采用启发法，让学生归纳生态系统的概念 2、采用讨论法，让学生讨论生态系统的组成和类型 教学重点与难点 生态系统的组成 类型 任务要点 注意对概念的归纳以及学生讨论的指导归纳 深化与拓展 通过对生态系统的分类联系农业生态系统 应注意的问题 引导学生思考归纳 ※ 任务二：认识农业生态系统 教学目的 通过该任务的完成，使学明确什么是农业生态系统，农业生态系统的组成及特点。 教学方法 1、采用迁移法和分析法，让学生根据生态系统的概念总结农业系统系统的概念。 2、采用区别比较法，分析生态系统和农业生态系统的组成和特点的区别联系 教学重点与难点 农业生态系统和