提高管理质量促进学校发展.docVIP

提高管理质量促进学校发展 学校的办学质量取决于每一位教工的工作质量，而工作质量的优劣取决于教学工作的责任心。培养教工的工作责任心是学校管理工作的首要任务。作为教学管理工作的代表，我受学校委托谈谈管理工作的体会。 自2009年大院实质性合并以来，管理秩序出现了全新的变化，在“大讨论”的基础上，对于教学管理的认识提升到了一个新的高度。按照学院“以评促建”的总体思路，在“迎评”工作的实践中，继教院实训中心以配合“迎评”要求为着力点，努力改进管理工作程序和考核尺度，把国家重点技校的标准和贯标形成的程序控制文件结合起来，为实训教学制度化和规范化建设提供了重要的保障。继教院实训管理认真贯彻了“从教学管理型向管理教学型转变”文件精神，统一全员思想，研讨管理教学思路，为提高管理质量，促进教学质量的提高奠定了扎实基础。一年多来，我们结合继教院教学对象的层次差别，在管理工作上以“三提高”要求为指南，切实做到“以热情、精细、效率、规范为标准，提高管理质量”。 继教院的管理工作，面广量大头绪多，涉及三种层次的全部教学班级和外来培训，教学结构复杂，面对的教学对象差异大，加上国家和上级领导对职业教育的刚性指标要求的不断提高，教学管理面临着巨大的挑战和考验。如果我们不能及时地适应学校形势的发展，墨守常规、不思进取，不能在管理工作上取得突破和创新，教学工作将会受到严重影响。仅以实训管理而言，实训的管理是十分重要的，是保证实训教学质量的基础和前提，没有有效的监控和管理，提高教学质量只能是空话一句，以实训管理为例，我归纳以下几个方面，谈谈自己在管理工作中的体会，请领导和同仁教正： 实训安全管理。强调安全责任考核，建立和完善了安全实习管理网络，责任到人、责任到岗位。坚持实习进入规范，坚持按照岗位操作规程统领实习过程，强调实习现场的四个基本环节，收效显著。 实训教学管理。自2009年实质性合并整合以来，教学管理的整合迎来了重要的管理观念的转变。我们尝试了对实训教学计划、教学内容、教学手段的更新和调整，实习教务统归教学教务，实现了多年来一直想做但没有做成的“教学做一体”、“理实教学”全面打通的重要变革，理顺了理论教学和实训教学的关系，使理实教学的一致性大为增强。更趋合理的实训教学计划调整使等级工考核取证通过率大大提高，一次通过率达到了90%以上，补考后通过率达到了100%，成为了受市鉴定中心信赖的鉴定站。 实习现场管理。现场管理是体现在教学过程中的管理，要求“精细”和“效率”，加强了教学巡查和规范检查的力度，建立了完善的检查、考核的制度。教师绩效的形成来源于日常的教学工作，现场的过程管理，为考核结果的形成提供了详实的数据依据，提高了教学效率，也使现场教学规范逐步建立，良好的实训教学程序正逐步形成。 实训设备管理。实训设备时实训教学的重要载体，随着实训教学工作的日益强化和深入，设备的使用频度越来越高，满负荷的工作要求有专业的维护专业人员配置，一年来，我们自己培养老师边教学边做维修尝试，取得了良好的效果，为学校节省了大笔的维修资金。 实习教师管理。实习教师是教学团队中十分重要的组成部分。建立“双师型”教学团队，实习教师重任在肩。一年来实习教师有3人考取在职研究生，11人考取本科，学历水平显著进步，15人经考核获得国家二级技师等级证书，使实训教师的专业能力提升了一个大的档次。在各级各类教学检查评议中，实训教师受到高度评价，为我校特色建校展现了亮点。 技能竞赛管理。自2009年以来，技能竞赛的管理力度在与大院的协同努力下，取得了参赛人数最多，成绩普遍提高的成果。但是，成绩突出的仍然偏少，实训中心将更加努力，使竞赛管理的水平和竞赛的成绩再提高。 综上，是实训中心在院校领导的关怀指导下取得的一点点成绩。学校管理工作面对着全体师生，无论哪一个部门工作，都应面学生现状，因材施教，最大限度地发挥职业教育的潜能，把学校发展要求和教育教学管理联系起来，用“管理教学型” 的转变促进和指导中职类学生培养。我们的教育教学，任重道远，我们的管理任务越来越繁重，为了院校美好的明天，我们一定要百倍努力，加大管理力度，以规范的、科学合理的管理体系营造良好院校氛围，以扎实有序管理工作成效，迎接院校发展美好的明天！ 2010-09-06