漳州市2011年小学多校联考数学科质量分析.docVIP

PAGE PAGE 45 漳州市2011年小学多校联考数学科质量分析 漳州市实验小学 曾永强 为深入了解我市小学教学改革现状和新课程改革实施的推进情况，加强对全市小学教育教学质量的监控考核，激励学生的学习和改进教师的教学，不断提高小学教育教学质量和办学效益，按照市教育局的统一部署，市直学校、芗城、龙文、及部分县（市、区）的23所中心学校，参加了2011年漳州市小学质量监控考核。本次考核采用统一命题、交换监考、流水改卷等一系周密措施，为23所学校提供了一个公平、公正、公开的交流和研讨平台，本次质量监控既是对学校教学质量的考查，更提供了一个对考试评价和教学改革的研讨平台，必将推进我市新课程改革的进一步发展。全体评卷教师，对试卷进行了客观全面的分析，并提出了进一步加强教学改革和提高教育质量的建议。 一、基本情况 （一）试卷分析 本次数学试卷以课程改革的总体目标和数学课程标准为指导，能体现数学课程的基础性、普及性和发展性的特点，对于进一步促进学生全面发展、促进教师深化课改，进一步改进教学起着指导作用。试卷包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大板块的知识。试题注重了解学生学习历程，贴近生活，试题内容涵盖面广，信息量大，难度适宜，综合应用能力强，既能考察学生的基础知识和基本技能的理解和掌握情况，又能考察学生的综合运用知识能力，体现了数学学科特点。题型上首次去掉判断题，避免学生在似是而非或有争议的数学问题上浪费太多的精力，是一个有益的尝试。 （二）学生情况分析 本次联考涉及23所小学学生，大部分学校为市区和各县的中心校，学生总体素质较好，代表着我市小学生的较高水平。其中市直学校2所，芗城区13所，平和县4所，龙文区2所，常山开发区1所，漳州开发区1所，实际参加考试学生数为4874人，其中满分的有140人，优秀率（80分以上）72.77%，及格率91.42%，平均分为83.18分。 二、主要成绩 1．基础知识和基本技能掌握较好。 从卷面上看，大多数同学对小学阶段的数学基础知识和基本技能掌握较好，体现在选择题第1、3、7题、填空题第1—6题得分率都在85%以上。对于读数、省略万后面的尾数、比例的知识、分数的基础知识等掌握较好。 2．图形的认识和空间观念发展水平较高。 学生对图形的基本性质认识准确，空间观念发展较快。体现在选择题第2题、实际操作题的得分率在85%左右，解决问题第4题得分率81%。实际操作题第1题，大部分学生能在正方形内准确找出圆心和半径，画出正方形内最大的圆，图形的旋转和缩小，掌握较好。解决问题第4题，能通过分析已有数学信息，灵活应用梯形的面积公式，先求出梯形的上下底之和，再求出梯形面积。 3．发现问题和解决问题的能力得到有效提高。 学生能够正确分析题目中的数量关系，应用四则运算、百分数和方程的意义解决生活中的问题，具备一定分析问题和解决问题的能力。能从统计图中准确提取统计信息，对事件做出正确的判断，掌握统计初步知识。体现在解决问题第1—3题得分率都在90%以上，其中第1题得分率92%，第2题得分率92%，第3题得分率94% 。 4．学生思维活跃，解题思路灵活多样。 新课程改后，教师的教学思路和教学方法有了很大的改善，学生解题思路灵活多样，思维活跃。体现在应用题第6题分数应用的解决问题，虽然学生的答题准确率不高，但学生的解题方法多种多样，除了多数的抓住男生不变量为单位“1”的解题方法外，还有将5：4和8：7扩大为40：32和40：35，由此得出女生增加3人，增加3份，由此得到每份1人，现有女生35人，还有部分学生能应用方程解答。体现了新课改后，教师教学方法较为灵活，学生思维能力有了很大发展。 三、存在问题与教学建议 （一）存在问题 1、部分学生审题不仔细，对数学信息理解不清楚。 综合各题的失分情况，错误率高与学生的“审题”的品质不无关系，审题是解数学题的关键，在教学中应重视培养学生细心审题的良好习惯。从学生的错例可以看到，部分学生不能正确审题，或者说没有认真审题造成解题失误，也有的学生在解题过程中由于粗心大意，造成抄错数字、写错运算符号、简单的计算失误等。例如在操作题中，部分学生把图形绕点A逆时针旋转90度，画出图形。还有的同学把图形绕点B顺时针旋转90度，画出图形。或者把图形绕点B逆时针旋转90度，只画出图形的一半。原因分析：审题粗心，绕点B看作绕点A，逆时针旋转看作顺时针旋转。 2、良好的学习习惯有待进一步培养。 从卷面上看，部分同学的学习习惯有待进一步加强培养。体现在作图不规范，书写潦草，比、分数没有约成最简，单位漏写等现象依然存在。如：填空1，改写成以“万“作单位的数是多少时，有个别学生漏写单位。填空3，部分学生没有看清中间的等号，写成复名数。填空6，要求写出最简单的整数比，有小部分学生能写出正