激趣法在初中语文教学中的运用浅析.docVIP

PAGE PAGE 1 激趣法在初中语文教学中的运用浅析 　　摘　要　兴趣是最好的老师，在初中语文教学中如何结合初中生的学习特点和适应新课改对培养学生自主学习能力的要求，是初中语文亟待解决的问题。本文结合实际的教学经验，对如何在初中语文教学中运用激趣法进行语文教学，提出了一些个人的看法，以此推动初中语文教学活动的发展。 　　关键词　激趣法　初中语文　运用 　　在初中语文教学中运用激趣法进行教学，在实际的教学活动中确实取得了很好的教学效果。而激趣，方法多种多样。不同的教学对象、不同的教学阶段，采用的方法也不尽相同。本人在教学实践中积累了一些行之有效的激趣方法，主要包括情感引导法、问题导学法、教学生活化和多媒体教学等几种形式。 　　一、渗透情感因素、激发学生兴趣 　　（１）语文教师要细心的关注每一个学生。中学生正处在一个特殊时期，他们的心理处在一个转型期，这个时期的学生心理敏感，极度渴望得到教师的肯定。老师应该在对学生的教学活动中，关注学生们的学习情况，特别是对于语文成绩不理想的同学更要充满关爱，让他们感受到教师的关心和信任，从而对语文学习产生积极向上的动力。 　　（２）语文教师要对教学活动投入极大的热情。作为语文老师，只有对语文学科充满热爱之情才能做好语文教学这项工作。语文老师要在原有的语文基础上，不断地学习新的教育教学理念，继续培养自己对于语文这门学科的热爱，进一步提高自己的专业素养和职业道德水平，在语文领域，坚持自己的热情和理念，在教学过程中激发学生语文学习的兴趣，引导学生的情感共鸣，从而推动情感教学的实施。 　　（３）建立平等和谐的师生关系，保证情感教学的实效性，在中学语文教学中，老师首先就要注重发挥学生的主动性，老师作为课堂教学的主导，要缩小与学生之间的情感差异，热爱并尊重学生，才能激发学生的思维，实现师生之间的情感共鸣。其次，教师要与学生在课堂上进行思维的碰撞，让学生在一种平等的课堂氛围中感受到知识的生动性，从而进行积极地探索，敢于标新立异，真正把对语文知识的学习当成一种享受。 　　二、设置问题悬念，激发学生兴趣 　　1.问题设置的原则 　　在初中语文教学活动中运用问题导学法，是满足中学生对新知识和新事物的探究欲望的教学方法。问题的设置是进行思维活动和最终完成语文知识体系构成的重要起点，在语文教学活动中具有很好的运用效果。问题导学法的运用在于，老师要善于将教学目标中的大问题分解成若干个小问题，把较为笼统的大问题分解成台阶式的若干小问题，层层递进的引导学生，最后解决大问题。此过程要注意两点：一是问题的设计要易于学生接受并带有探讨性，以此来激发学生的兴趣和注意。二是提问的形式要新鲜、幽默、得体，给学生一个宽松的讨论氛围，不宜采用传统的提问检查式的问题。 　　2.开放性题目设置和控制 　　一篇语文课文常常以关键的段落、句子及其主要的中心思想作为讲解的关键点，在教学中老师也可以因势利导，在这些关键点处设置具有探究性的问题，激发学习自主进行探究的兴趣，活跃课堂氛围，让课堂充满生机。如在《从百草园到三味书屋》这一课文的教学时，对于课文中没有表达作者对封建教育制度的批判的问题，要求学生进行讨论，如设置问题为：根据作者对百草园和三味书屋两个地点的回忆和描述，你觉得百草园和三味书屋哪一段生活最有趣？为什么？对于这个问题，学生分为明显的两种观点，一方认为百草园好，一方认为三味书屋好。对此，根据中学生争强好胜的心理特点，组织学生进行辩论，阐述各自的观点并说出理由，阐述自己所认为的文中所描述的有趣的事情。在辩论的过程中，老师要对学生的观点和理由及时的给予点评，引导学生对经典段落进行赏析，这样的开放性问题设置，为学生的思考提供了足够的空间，在激发学生学习兴趣的同时，从多个角度对开放性问题进行了讨论，加深了对课文的理解。 　　三、合理组织活动，激发学生兴趣 　　新课改要求语文教学要注重对学生语文素养的提高，突出语文作为语言工具的作用。这就需要初中语文教学以提高学生语文应用能力为核心来组织教学活动，对于生性活泼的初中生，应该很好激发他们的学习兴趣。根据语文教学的特点，采取背诵比赛、辩论比赛、办黑板报、读书交流会、参观学习和作文比赛等，活动的组织要力求符合中学生的知识水平，活动中力求每个学生的参加和自我特长的发挥，学生在活动中增加交流理解，获得自信，对语文学习会有更浓的兴趣。又如在学习莎士比亚的《威尼斯商人》时，要求学生进行分角色的朗读表演，学生在活动中可以加深对课文内容的领会和记忆，提高教学的效率。老师要先做好活动的设计和活动中的引导，对于学生在活动中表现出现的积极的参与欲望、良好的沟通和解决问题的方法及时给予鼓励，对活动中出现的消极因素和不足要进行了解以便在日后的教学中采取改进措施。 　　四、采用多媒体策略，激发学生兴趣 　　1.利用多媒