教育技术发展和专业能力培养.pptVIP

* 教育技术科学研究能力的培养 二、培养解决问题的能力 1、提出要解决什么问题， 2、用什么教育理论 技术路线 研究方法 去解决这个问题。 * 教育技术科学研究能力的培养 三、培养分析问题的能力 1、分析上述研究结果 2、提炼升华研究结论 * ? 选题国际前沿 参考大量外文文献 要有创新性 ? 既有理论研究、也有实证研究 ? 有一系列前期研究成果支撑 优秀研究论文的基本条件 * 信息时代的教育观 ?在信息社会 每个人最起码要具有八种信息素养： 获取信息、处理信息 存储信息、传输信息 呈现信息、交流信息 创新信息、信息道德 * 信息时代的教育观 ?信息时代要求师生： 将不是看你已经拥有多少知识， 而是取决于你 是否具有不断获取和更新知识的能力。 * 信息时代的教育观 ?每个人可以从真实世界、文字世界、虚拟世界 获取信息 ?学生在真实世界里，从老师、同学那里 获取信息，参加实验、实践获取信息 ?学生在文字世界里，从课本、书刊、杂志里 获取信息 ?学生在虚拟世界里， 从媒体（录音带、录像带、电影片等） 光盘（CD、VCD、DVD、CD-ROM）与网站里 获取信息 ?最关键的是知道： 从哪个人、哪个部门、哪本书、哪个网站 获取自己所需要的信息 * 信息时代的教育观 ?每个人要能创作多媒体作品与个人主页 浏览、下载与上载网上的信息等 ?信息时代是知识爆炸时代，知识是学不完的 最重要的是： 学会重组与整合信息 学会创新信息 * 信息时代的教育观 ?教改的问题，关键是教师，名师出高徒 ?要培养创新型学生 首先培养创新型的教师 ?还要营造一个创新型的学术氛围 ?让学生从不同视角探讨学习问题 ?教导学生不要迷信书本，迷信老师 ?敢于向权威挑战 * 信息时代的教育观 ?让老师、学生 在信息高速公路上 共同成长 携手前进！ * 谢 谢！ * 教育技术发展与专业能力培养     * ?教育技术（教学技术）一词 源于20世纪50年代 ?国内外教育技术的学术机构与专家学者 一直试图将教育技术作为 一种理论、一个领域和一个行业来下定义 ?随着社会进步和科学技术的发展， 教育技术的学术机构与专家学者 对以前的定义进行更新 ?每一次修改定义 都为这个领域提供了新的研究重点与方向 教育技术 * 从历史上看 教育技术领域的研究重点几经迁移： ?从强调设备：教学手段 ?到强调资源：教学内容 ?到强调教学：优化教 ?到强调学习：优化学 ?到强调绩效：优化教学系统（业绩、效果） 教育技术领域的发展趋势 * 教育技术AECT定义 1994定义 2004定义 名称 教学技术 教育技术 目的 为了学习 促进学习，提高绩效 对象 学习过程和资源 技术性的过程和资源 范畴 设计、开发、运用、管理、评价 创造、管理、评价 理论 理论 研究 实践 实践 符合道德规范的实践 * 教育部《中小学教师教育技术能力标准》 ?教育技术是指运用各种理论及技术， ?对教与学过程及相关资源的 ?设计、开发、利用、管理和评价， ?实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术教育部2004年定义 * ? 教育技术是 运用现代教育科学理论及适当的技术， 为了支持和促进有效的学习， 以实现学校、企业、远程 教育、教学、培训的 最优化。 教育技术定义综述 * ? 教育技术的主要任务是 在教学系统设计的方法论指导下， 运用现代教育科学理论和 适当的技术手段与方法、 适当的技术过程与资源， 对教育、教学、培训中存在的问题进行分析， 提出解决问题的策略、方法， 进行实施并给与评价和修正， 以改善学习和提高教育、教学、培训的绩效。 教育技术定义综述 * ?教育技术 主要侧重于教育技术学基本理论， 满足本专业学生的继续深造的需要， 培养本专业的师资。 ?信息技术教育 主要为社会培养中小学信息技术师资、 信息技术与课程整合研究人员、 企业培训人员。 ?教育媒体技术 主要将广播电视体系的知识框架， 结合现代数字化视音频技术， 为社会培养教育传媒人才。 教育技术学本科生的培养方向 * ?教育软件与知识工程 主要为社会各个领域培养教育软件、 教育资源、教育平台和教育游