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机械制图  滦平县职业技术教育中心 §6.2-1：剖视图的形成及画法 说课教师：马海春 §6.2-1：剖视图的形成及画法 说 课 内 容 一、说教材和学情 二、说教法和学法 三、说教学过程 四 、说 板 书 五、说教法反思 一、说教材和学情 （一）、选用教材： 中国劳动社会保障出版社出版，钱可强主编的全国中等职业技术学校机械类通用教材《机械制图》第五版。 一、说教材和学情 本节授课内容为第六单元第二节《剖视图》— 剖视图的形成和画法。 《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践性的专业技术基础课，也是机械专业的必修课。 《剖视图》是图样的基本表示法之一，既相对独立又需要以前面所学的基本视图、投影原理为基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。通过本节学习可以培养学生的绘图读图、空间想象、分析解决问题等方面的能力。 本节内容还是后面学习零件图、装配图的必备知识，本节教学直接影响学生读绘零件图、装配图的能力。 承上启下，地位作用重要。 （二）、本节内容的地位和作用： 1、知识与技能： （1）、掌握剖视图及相关概念。 （2）、掌握剖视图的画法。 （3）、培养空间想象能力和绘图能力。 2、过程与方法： 自主学习，合作探究。 3、情感、态度与价值观： （1）、通过自主学习和成果展示是学生获得成就 感，提高学习兴趣。 （2）、培养严谨细致的工作作风。 （3）、培养团队合作的意识。 一、说教材和学情 （三）、教学目标： 重点： （1）、剖视图的概念及形成过程。 （2）、剖视图画法。 难点： 剖视图的画法。 （1）、剖切面的确定。 （2）、剖切区域的确定。 （3）、漏线。 课时：1课时。 （四）、重点、难点及学时： 一、说教材和学情 1、授课对象： 14春季机械加工专业学生，有学生35人，全部为男生。 2、学生特点： 春季班的学生一方面没有良好的学习习惯，学习动力不足。学习中存在畏难情绪，缺乏积极进取的精神。基础知识差，空间想象能力不强；另一方面这些学生比较活跃，喜欢新鲜事物，动手能力较强。有荣誉感，喜欢表扬鼓励，部分学生有初步的看图读图能力。引导得当还是可以完成课堂学习的。 一、说教材和学情 （五）、学情分析： 二、说教法和学法 1、直观教学法： 剖视图概念理论性比较强，学生单从字面理解比较困难，采用指导学生观看课件演示动画，“动手制作模型”演示的方法，吸引学生注意力，激发兴趣。让学生对剖视图的学习由枯燥的理论讲解过渡到形象直观的感受，使学生对剖视图的概念和形成有更加形象、直观、生动的理解。 2、对比教学法： 剖视图的知识以基本视图、投影原理为基础，所以在学习剖视图时，引导学生对同一件的视图表达和剖视图的表达进行对比，找到二者的不同之处，从而归纳、总结剖视图的画法。 3、练习讨论法： 根据教学重难点和易出错的地方设置问题，由小组讨论解决。各组分别展示相互评价、交流，教师再讲评总结，突出本节课的重点；突破难点。充分发挥学生的积极性、主动性，同时在交流学习的过程中培养学生的合作意识和能力。 （一）、教法： 1、自主学习法： 通过自己阅读教材、积极思考解决问题。一方面可以提高学生的学习能力；另一方面可以使学生获得成就感，提高学习兴趣。 2、小组讨论法： 通过小组合作探究解决问题，让学生围绕特定问题展开讨论研究，寻找解决问题的方法和途径，自主构建知识体系。 3、探究学习法： 通过观察，动手操作，分析对比深入领会总结并灵活运用所学知识。 三、说教法和学法 （二）、说学法： 四、说教学过程 教 学 过 程 1、组织教学 3、引入新课 4、自主学习 5、小组讨论 6、分组展示 7、点评答疑 8、课堂检测 9、反思总结 10、知识应用 2、复习检测 四、说教学过程 一、组织教学： 起立：生互致问候。 课训：我努力，我成功； 我成功，我骄傲！ 考勤：班长汇报。 目的：使学生迅速进入角色，准备上课。 四、说教学过程 二、复习检测： 1、压紧杆的表达方案用了 种表达方法，分别是 。 2、补画局部视图。 3、标注斜视