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长三角地区学生发展核心素养校长调研报告 一、调研背景 2016年2月，中国教育学会受教育部基础教育二司委托，向社会发布 了《中国学牛发展核心素养（征求意见稿）》，引起了社会各界的广泛关注。 学生发展核心素养成为教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题， 并被看成一个统帅教育改革的上位概念，引领并拉动课程教材改革、教学 方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动。 在《屮国学生发展核心素养（征求意见稿）》屮，将学生发展核心素 养界定为“学牛应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理 解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新/ 为深入了解中小学幼儿园校（园）长们对学生发展核心素养的看法， 为全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本 任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，基于学牛的成长规律 和社会对人才的需求，由上海市教育报刊总社发起，联合浙江教育报刊总 社、江苏教育报刊总社、安徽省教育宣传中心和上海教科院普教所共同开 展学生发展核心素养的校长问卷调研工作。受上海教育报刊总社委托，上 海市教育科学研究院普通教育研究所承担了此项调研的问卷设计和调研 结果的统计分析和报告撰写工作。 二、调研目的与内容 本次调研主要想了解中小学校（园）长对中国教育学会发布的