突出行业特色的《机械测试技术》课程建设-最新年文档.docVIP

突出行业特色的《机械测试技术》课程建设 　　： This paper puts forward the plan of the course construction of “mechanical testing technology” from the aspects of classroom teaching method， teaching material construction and experiment construction aimed at the characteristics of the petroleum university and some problems in the teaching of “mechanical testing technology”.The purpose of the course construction is to make the teaching of “mechanical testing technology” in our school has a distinctive petroleum characteristic， at the same time， the students can have strong interest in the mechanical testing technology， and the teaching effect can be improved. 　　s： Petroleum characteristic； Mechanical testing technology； Teaching effect 　　《机械测试技术》是机电工程学院的重要专业技术基础课，其涉及的知识面较广，与力学、物理学、材料学、数学、信号处理、控制工程以及计算机技术等有着紧密的联系。并且，随着传感器技术、计算机技术、信息处理技术等的迅速发展，机械测试技术也在不断发展，课程内容也时常更新。《机械测试技术》是一门理论性和实践性都极强的课程。作为一所石油高校，如何让学生通过机械测试技术课程的学习，既能满足对通用机械的测试要求，同时又能对油田机械设备开展正确的测试工作，这是笔者的工作重点。因此，石油机械测试技术课程既应具有通用机械测试技术的共性，更应具有石油机械测试技术的个性。 　　由于《机械测试技术》课程的特点，使得在以往的教学中往往存在这样的一些问题：一方面学生在学习过程中觉得难度较大，缺乏学习的积极性和主动性；另一方面学完后又不知在实际工作中怎样应用这些知识。如何改变这种局面，使得学生能对机械测试技术课程产生兴趣，并真正能将所学的知识运用到实际工作去，是笔者一直在思考的问题。 　　“知行合一，学以致用”，是课程建设的主要目的。根据多年的教学、科研经验，笔者提出了以下一些思路，并开始进行尝试，希望能使《机械测试技术》具有鲜明的石油特色，同时也能适应通用机械测试的要求。 　　1 课程建设的思路 　　1.1 课堂教学方式的多重组合 　　改变以往的较为单一的教学模式，针对不同章节的特点采用不同的课堂教学方式。表1中列举出了针对《机械测试技术》的几个重点章节采用的教学方式。 　　1.1.1 介入自组织式教学环节 　　关于教育，法国教育学家卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学习的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。而以往的课堂教学多以教师讲授为主，教师将浓缩、总结好的知识直接灌输到学生脑子里，这样看上去信息量大，效率似乎很高，但由于与学生互动很少，学生的学习积极性也就不太高，往往只是被动地接受，自然也谈不上什么对这门课程学习的浓厚兴趣。 　　印度教育科学家苏伽特?米特拉认为，“教育是一种自组织行为”，在课堂教学中介入自组织式教学环节将提高学习效率。 　　再者，对于高等工科院校机类专业学生的《机械测试技术》课程来说，其主要目的之一就是要求学生在学完此门课程之后，应能在实际工作中针对机械对象?C械参量测试的具体要求，能够恰当合理地选择和正确无误地使用为完成测试任务而设置的整个测试系统，含传感器、中间转换放大器、数据采集显示记录、信号分析处理等。也就是说要选得准、用得好。机类专业学生的《机械测试技术》课程与理科类和电子学科类《机械测试技术》课程的最大不同侧重点就在于前者是“用”（应用）测试系统，而后者是“搞”（研制）测试系统。 　　为此，选择“传感器”这一章，首先告诉学生本章的学习目的和要求，并结合适当的具体对象给出相应的测试要求， 其余的就交给学生自己去完成了。这需要学生在课后去查阅相关资料，通过自主学习来达到学习的目的和要求。学习的效果则通过课堂内的讨论题目来检验。这样的方式虽然看