莆田二十四中初中生综合素质评价方案.docVIP

PAGE PAGE 6 莆田二十四中初中生综合素质评价方案 2010．1 教育评价是课程改革的重要组成部分,对课程改革起着导向与质量监控的重要作用。学生评价是教育评价的一个重要组成部分，不但对于高中录取全面发展的学生是必要的，而且对整个基础教育教学有重要的导向作用。我校根据莆田市教育局文件莆教[2004]中9号、10号文件，莆田市荔城区教育局文件荔教[2004]50号文件精神，结合我校实际情况，特制定莆田二十四中综合素质评定实施方案。 一、成立评定领导机构 为加强对评定工作的领导，学校成立评定委员会，每个班级成立评定小组。 1．学校评定委员会 组长：林庆春 副组长：方建华、方国恩、林伯雄 下设办公室： 办公室：主任：张德全 副主任：邓志文、吴琼腾、严雪萍 成员：陈桂盛、俞伟景、吴丽娟、陈国亮、谢翠萍 职责：制定评定方案，认定班级评定小组，认定评定结果，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。 2．班级评定小组： 班主任是班级评定过程第一责任人，对班级评定工作负全责。成员为5人课任教师。 职责：提供学生成长记录袋，提供各种原始数据，确定评定等级，作综合性评语、公布并解释评定结果。 ??? 二、评价内容、评定表达、评定细则 ??? （一）综合素质评价分道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 （二）评价表达 评价结果用两部分表达 1．综合性评语对学生的综合素质发展情况矛以整个描述，注意突出学生的特长和潜能，评语尽可能采用表扬、激励性质。 2．等级设定。等级共分为A、B、C、D四个等级，A、B、C、D等级对应的是优秀、良好、合格、基本合格等四个等级。 3．等级比例根据上级文件精神结合本校实际，每个学年各班评定等级比例是：优秀等级，不分重点班≤25%，良好等级60%—65%，合格等级≤10%，基本合格等级。严重违反学校纪律并受刑事处罚者。原则上不评定基本合格。 4．评定要素（1）要评为优秀等级的成绩必须在班级成绩前40%，否则原则上不评为优秀等级。 （2）学生成绩分占60%。 （3）学生的个性特长和奖励等占20% （4）学生日常表现和实践活动占10% （5）学生自评5% （6）学生家长评5% 5．三年评定成绩总评确定、初中三年综合评定分所占比例七年占30%，八年占30%，九年占40%，其中暂定优秀等级为90分，良好为80分，合格为60分，学生三年成绩等级=七年成绩×30%＋八年级成绩×30%＋九年级成绩×40%，按高分到低分排列，得分前25%学生为优秀，得分相同者由班级评定小组表决，优秀等级总量每班不超过25%。 （三）评定细则 1．学生当年度综合素质评定总分=学生的学业成绩+学生的日常表现和实践活动分+学生的个性特长和奖励分+学生自评+家长评。 2．按以下办法对学生进行量化评分 （1）学生学业成绩得分，由班级评定小组根据每学年2次期末两语一数成绩加总分，然后除以6科得百分制得分，最后再剩以60%（成绩占60%），得出的成绩即为学生最后学习成绩分数。 （2）学生日常表现和实践活动分，由班级评定小组负责组织实施。 学生日常表现，根据学校班级日记，遵纪守法，遵守学校和班级纪律，没有无故迟到、旷课，按时完成作业可得基础分14分，有好人好事受到学校表扬每次加1分（封顶20分）违纪迟到、旷课不交作业，每次扣1分，扣到零分为止。 学校组织的社会实践和社区活动，一般都能全部参加，表现好或差，每次可加减1分，与学生日常表现合并可累加和累减，最高得20分，最低得零分不为负分。 （3）学生个性特长和奖励分 ①特长分：学生个性特长和奖励分不设基础分 ，凡有个性特长如在区级文艺、书法、运动会、征文竞赛中获奖者，每次加3分，获一等奖加5分，担任班委、班干部，每人加2分，班级具体负责人在校运动会获奖，学校黑板报评比获奖，学校文艺晚会上表演节目的同学每次加2分。 ②奖励分：在区、市级数、理化、语文征文竞赛，学生小论文等竞赛中获奖，区级加3分，市级加5分，校级加1分，获校级、区、市、省级三好学生、优秀干部、优秀学生，每次校级加1分，区级加3分，市级加5分，省级加8分，上述各项加分，封顶10分，下不保底。 （4）学生自评：要求学生能根据自己平时表现，在班级位置，如是否建立学生成长记录袋，完成义务劳动情况，得出自己得分，最高分为5分，最低分1分，一是体现评价主体多样性；二是得分比例不高，不影响学生最后成绩。 （5）学生家长评：学生家长根据学生平时在家学习情况，动手能力给出分数，一是让学生家长了解综合素质评价情况；二是了解学生家长诚信的情况，最高得分5分，最低1分。 三、评价工作的组织实施 ??? （一）成立学校综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政部门备案。学校领导小组负责修订本校学生综合素质评价实施细