《一剪梅_李清照》.pptxVIP

一剪梅花万样娇;以意逆志，知人论世 ;李清照;;如梦令;李清照;李清照;李清照（1084-1155）; 以南渡为界 前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结； 南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。; ; 一剪梅 李清照 结构特点：①本词为双调，每段四句，每句四拍，与七律相似，节奏整齐。②双数句分解为两小句，每小句四字。? 诵读节奏： 红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头 ;赏析意境美 ; 《白雨斋词话》中说:“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘红藕香残玉簟秋’,精秀绝伦,真不食人间烟火者”,你能说出它好在哪里吗?(可从词的主旨和意境角度分析) ; 明确: 红藕香残是以点带面的写法,点明了时节,透露出秋景的冷落、萧条,而且渲染了环境气氛,对作者的孤独闲愁起了衬托作用。红藕香残是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来,虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其实，也含有青春易逝、红颜易老之意；玉簟秋是通过作者的主观感受(触觉)来表达秋的到来,暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。 一句话,把客观和主观,景和情都融化在一起了。 ;; 明确:从一个独字可看出,词人想借泛舟来消愁,结果是举杯消愁愁更愁啊。过去和夫君一起双双击楫,充满诗情画意,今天却独自击楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?独字是背面敷粉的写法,其实她想说的是:如果丈夫在家,夫妻一起去划船该多快乐啊。 ; “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”运用哪些典型意象来突出作者情感？;;“; 写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”“独上兰舟”相拍合；这样写是为了承上启下。 借景抒情。花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。 其所象喻的人生、年华、爱情、离别—— 则给人以“无可奈何花落去”之感,以及“水流无限似侬愁”之恨。 词的下阕就从这一句自然过渡到后面的五句,转为纯抒情怀、直吐胸臆的独白。 ; 通过比较阅读,领略词人在一种相思,两处闲愁中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。 ; 旧时文人所描述的思妇诗中,大多表述的是单纯思夫或怨其不返的情结,但一种相思,两处闲愁却直接点明了夫妻的两相恩爱。人居两地，情发一心他俩同样互相思念着,也同样因离别而苦恼着。这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任,体现了她开朗的性格,善于为对方着想,与一般妇女的狭隘心胸不同。 ;名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” 句式“才——却——”的运用有什么妙处？; ;红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头; 上片主要写女词人的 生活，下片以 为主，全词主要抒写作者的 之情。;课堂巩固：背诵全词 ;课堂训练对这首词的理解，不全恰当的一项（　 ） A上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。 B“云中”三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。 C下片前三句的意思是说，与丈夫分居两地，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和信任。 D“此情”三句的意思是说，相思之情，如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法可以消除的。; 比较《一剪梅》与《声声慢》，这两首词都写“愁”，有什么不同之处？;声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ ;《一剪梅》 （南渡前）： 《声声慢》 （南渡后）： ;总结李清照不同时期的写作风格  1、少女的纯情——明快开朗（表现少女