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弧长及扇形面积的计算习题课教学设计 花都区新华街云山中学 谢永光 教学目标: 1.准确运用弧长公式和扇形面积公式解决有关问题。 2. 归纳、总结、概括计算图形阴影部分面积的方法 3.让学生思考探索, 培养学生特别是后进生的看图与计算能力，增强自信心 教学重点：熟练灵活地运用弧长及扇形面积公式计算扇形的圆心角，半径，弧长与面积及相关的实际应用 教学难点：观察几何图形获取有用的信息, 归纳计算图形阴影部分面积的方法 教学方法手段:问题探究，分组讨论,归纳总结 教学过程 课前公式小测 r r n 已知扇形的半径为r, 圆心角为n, 则扇形的弧长L=_________,扇形的面积为S=_________. 已知扇形的半径为r,弧长为L, 则扇形的面积S=_________ 教学策略和师生行为: 课前公式小测限时1分钟让学生独立完成 归纳总结： ①弧长公式：L＝ ②扇形的面积公式：S= 或 S = (二)课堂练习 （1） 基础练习 1.半径为6㎝的圆中，2400的圆心角所对的弧长为（　　　） （A） 4π㎝　　（B）8π㎝　　 （C）12π㎝　　 （D）24π㎝　 2.已知扇形的圆心角为60 0，半径为6，则扇形的面积为________,弧长为________ A A B O 3.已知半径为2cm的扇形，其弧长为3πcm，则这个扇形的面积S= ． 4. 一个小孩荡秋千，如图所示，秋千拉绳的长为OA＝3m，当秋千向 两边摆动时，摆角∠BOA恰好为90°，秋千从A点摆动到B点所走 过的路程是_________（结果精确到0.1m） 教学策略和师生行为: 让学生限时5分钟完成,教师板书答案,让学生讨论后提出疑问,对于后进学生解题遇到的问题可让学生提出,并让优生帮助其解答. （2） 变式应用 1.半径为5㎝的圆中的一条弧长等于3π㎝，则这条弧所对的圆心角为　　　　　 2.半径为5㎝的圆中的一条弧长等于半径为2㎝的圆的周长，则这条弧所对的圆 心角为　　　　　 3.已知扇形的圆心角为120°，面积为12π，则扇形的半径为 _____. 教学策略和师生行为: 可先点评第1题，然后变式为下面第2题，让学生思考完成第2题和第3题. （3） 巩固发展 1. 如图，ABCD是正方形，边长为a，以B为圆心，以BA为半径画 弧，则阴影面积为_________ 2、如图，圆心相同的两个扇形中，半径分别为2和1，∠AOB＝1200， 则阴影部分的面积（　　）． 　　 A．π　　B． π　　C．　2π　　D．4π 3.（2008襄樊市）如图5，扇形纸扇完全打开后，外侧两竹条AB， AC夹角为120°，AB的长为30cm，贴纸部分BD的长为20cm， 则贴纸部分（两面）的面积为（ ） A． B． C． D． 教学策略和师生行为: 让学生限时6分钟完成,教师板书答案,根据学生情况,可以让学生分组讨论,尽量以提问学生的形式说出解题方法. （4）挑战高峰 1. 钟面上的分针的长是5厘米，经过20分钟时间，分针末端所经过的圆弧长是_________，分针在钟面上扫过的面积是_________。 （结果精确到0.1厘米）。 教学策略和师生行为: 根据学生情况,可以让学生分小组组讨论,尽量以提问学生的形式说出解题方法. 2．（中考探索）如图，在Rt△ABC中,，以AB为 直径的圆交BC于D，且D恰为BC的中点,则图中阴影部分面积为（ ）． （A） （B）2 （C） （D） 教学策略和师生行为: 根据学生情况,可以让学生分小组组讨论,尽量以提问学生的形式说出解题方法. ACB3. 分别以等边△ A C B 三角形的相邻两边上,并且三个圆没有交点),则图中阴影部分面积为( ) （A）1.5 （B）2 （C）0.5 （D）3 A A B C D 4．.如图，⊙A、 ⊙B、 ⊙C、 ⊙D两两不相交，且半径都是2cm， 则图中阴影部分的面积为_________（结果精确到0.1 cm2） 教学策略和师生行为: 根据学生情况,可以让学生做第3题,然后将第3题进行变式让学生完成一般三角形的,最后尽量让学生归纳此类型题目的解题方法,然后一起完成第4题。 归纳总结: 求阴影部分面积的常用方法: 1.和差法 2.割补法 (三)课堂小结 学生评价和教师评价 (四)课后巩固 1. 已知扇形的圆心角为60°，半径为2，则这个扇形的面积S扇= . 2. 半径为6的圆中，100°圆心角的所对的弧长是 ______. 3. 若半圆的圆周长为5，则半圆的直径为____. 4.如图，已知，扇形AOB的圆心角为600，半径为6，C、