第3课时-实际问题与二元一次方程组(3).pptVIP

教学反思 本节课的重点是让学生抓住实际问题的等量关系建立方程组模型，以此解决行程问题、图文信息问题和方案设计问题等.教学中采取让学生独立思考、合作交流等方式，帮助学生形成严谨的思维方式，养成良好的学习习惯. 习题8.3 第3课时 实际问题与二元一次方程组（3） R·七年级下册 情景导入 在上两节课的基础上，这节课我们继续来学习用列表分析的方式设未知数，列方程组来解应用题. 学习目标： 1．巩固列方程组解应用题的一般步骤. 2．学会用列表的方式分析问题中蕴含的数量关系，并列二元一次方程组. 学习重、难点： 重点、难点：借助列表分析问题中蕴含的数量 关系，并列二元一次方程组. 探究新知 知识点 行程问题、工程问题 探究3　如图，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1 000元的原料运回工厂，制成每吨8 000元的产品运到B地．公路运价为1. 5元/(t·km)，铁路运价为1.2元/(t·km)，这两次运输共支出公路运费15 000元，铁路运费97 200元．这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？ 问题1　要求“这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？”我们必须知道什么？ 销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关，而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有关．因此，我们必须知道产品的数量和原料的数量． 销售款 原料费 运输费（公路和铁路） 产品数量 原料数量 问题2　本题涉及的量较多，这种情况下常用列表的方式来处理，列表直观、简洁．本题涉及哪两类量呢？ 一类是公路运费，铁路运费，价值； 另一类是产品数量，原料数量． 产品x吨 原料y吨 合计 公路运费(元) 铁路运费(元) 价值(元) 问题3　你能完成教材上的表格吗？ 产品x吨 原料y吨 合计 公路运费(元) 1.5×20x 1.5×10y 1.5(20x+10y) 铁路运费(元) 1.2×110x 1.2×120y 1.2(110x+120y) 价值(元) 8 000x 1 000y 问题4　你发现等量关系了吗？如何列方程组并求解？ 是原方程组的解． 解：先化简，得 ② ① 由①，得 代入③ ，得 ③ 代入② ，得 问题5　这个实际问题的答案是什么？ 销售款：8 000×300=2 400 000； 原料费：1 000×400=400 000； 运输费：15 000+97 200=112 200． 这批产品的销售款比原料费与运输费的和多1 887 800元． 某人要在规定的时间内由甲地赶往乙地，如果他以每小时50千米的速度行驶，就会迟到24分钟；如果他以每小时75千米的速度行驶，则可提前24分钟到达乙地，求甲乙两地间的距离. 误区 列方程组时单位不统一 错 解 设甲乙两地间的距离为s千米，规定时间为t小时.根据题意，得： 解这个方程组，得： . 答：甲乙两地间的距离是7200千米. s=7200 t=120 正 解 设甲乙两地间的距离为s千米，规定时间为t小时.根据题意，得： 解这个方程组，得： . 答：甲乙两地间的距离是120千米. s=120 t=2 错因分析 在列方程时，没有把24分钟转化为25小时，单位的不统一导致计算错误.在解有关长度、时间、距离等应用题时，一定先要将单位统一，再计算. 基础巩固 随堂演练 1.如图，飞腾公司从A地购进原料若干吨，加工成产品后销往B地.已知公路运费为1.5元/（t·km），铁路运费为1元/（t·km），飞腾公司共支付公路运费750元，铁路运费4000元.根据以上信息计算：购进原料多少吨？加工后销往B地的产品为多少吨？ 设购进原料x t，加工后销往B地的产品为y t. （1）填表: 数量/t 路程/km 单价/元/（t·km） 运费/元 总运费/元 公路运费/元 购进 销售 铁路运费/元 购进 销售 x 20 1.5 30x y 10 1.5 15y 750 x 150 1 150x y 100 1 100y 1000 （2）根据上表中反映的信息列方程组为: ; 数量/t 路程/km 单价/元/（t·km） 运费/元 总运费/元 公路运费/元 购进 销售 铁路运费/元 购进 销售 x 20 1.5 30x y 10 1.5 15y 750 x 150 1 150x y 100 1 100y 1000 （3）解方程组得 ; （4）答：