综合学习《语言的得体简明》课件.pptVIP

* * 语言的简明、连贯、得体 学习语文的目的在于运用。 ——叶圣陶 教学目标： 1、掌握“语言表达简明、连贯、得体” 的基本要求。 2、掌握使“语言表达简明、连贯、得 体”的方法。 3、掌握考查语言表达简明、连贯、得 体的题型及解题思路 “今以酒醋论之，酒价贱之，醋价贵之。因何贱之？为甚贵之？真所分之，在其味之。酒昧淡之，故而贱之；醋味厚之，所以贵之。人皆买之，谁不知之。他今错之，必无心之。先生得之，乐何如之！第既饮之，不该言之。不独言之，而谓误之。他若闻之，岂无语之？苟如语之，价必增之。先生增之，乃自讨之；你自增之，谁来管之。但你饮之，即我饮之；饮既类之，增应同之。向你讨之，必我讨之；你既增之，我安免之？苟亦增之，岂非累之？既要累之，你替与之。你不与之，他安肯之？既不肯之，必寻我之。我纵辨之，他岂听之？他不听之，势必闹之。倘闹急之，我惟跑之；跑之，跑之，看你怎么了之！ 简明，是语言表达的基本要求。 “简”就是简要。这是量的要求，即不要罗嗦重复，不要说多余的话。 “明”就是要明白，避免晦涩，避免歧义，不让人费解。这是从效果提出的要求。 做到语言表达简明的三种方法： 1、去次留主法 2、辨识歧义法 3、删除繁冗法 1、去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。 例： 这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 1、去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。 例： 这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 2、辨识歧义法：（可从以下角度辨识：句中有多义词；指代不明；重音不明；切分不明；关系不清等。） 例 1：请他2号前去报到。 2.今天下午我们开始考研究生。 3.我的自行车没锁。 3、删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 例：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？ ?? 一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的影响外 ③ ，更重要的 ④ 是他自己没有把握自己 ⑤ ，受了坏人的影响 ⑥ ，才逐渐变坏的 ⑦ ；如果这个人能把握住自己 ⑧ ，能抵制多方面的 ⑨ 各种 ⑩ 坏的影响，那么，他还会变坏吗？ 3、删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 例：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？ ?? 一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的影响外 ③ ，更重要的 ④ 是他自己没有把握自己 ⑤ ，受了坏人的影响 ⑥ ，才逐渐变坏的 ⑦ ；如果这个人能把握住自己 ⑧ ，能抵制多方面的 ⑨ 各种 ⑩ 坏的影响，那么，他还会变坏吗？ 某领导念毛主席语录：“人的正确思想是从天上掉下来的！”，翻过一页，一愣，大声念道：“吗！”。 不 连 贯 连贯的含义及基本要求 连贯，是指句与句之间的组合与衔接要顺畅。 做到语言表达连贯的四点注意： 1、要注意保持统一的话题，使各句围 绕一个共同的中心。 2、句序要合理。 3、要注意过渡、衔接和呼应，还要注 意语意和语气上的联系 4、结构要协调 例：按围绕一个中心的要求，下列句子中不能与其他三句组合在一起的是（ ）。 A.许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八 十万万个太阳。 B.恒星的热度非常高，表面温度至少有3000°C。 C.看上去这些星星好像是冷的，但实际上，每颗 恒星都是一个火热的太阳。 D.最坚硬的金属，接触恒星的表面也会溶解甚至化为气体。 A 1、要注意保持统一的话题，使各句围绕一个共同的中心。 例：把下列句子连成一段语意连贯的话，排列最恰当的一项是（　 ）