风险管理有效培训.ppt

内容简介 海因里希法则： 一、理论依据 2、风险控制理论: 以危险和隐患作为研究对象，其理论的基础是对事故因果性的认识，以及对危险和隐患事件链过程的确认。它是20世纪30年代以后发展的事故学理论的延续，也是正在不断发展和完善之中的现代安全科学原理的前奏。 隐患、风险和事故的关系 隐患： 隐患是指任何能够直接或间接导致伤害或疾病、财产损失、工作场所环境破坏或其组合的对工作标准、实务、程序、法规、管理体系绩效等的偏离。 危险： 可能产生潜在损失的征兆，即事物由于隐患存在而所处的一种不安全状态，在这种状态下，将可能导致某种事故或一系列的损害或损失事件，它是风险的前提。 风险： 当危险暴露在人类的生产活动中时就成为风险。通俗地讲，即是一个事故产生人们不希望的后果的可能性。风险不仅意味着危险的存在，还意味着危险发生有渠道和可能性。 风险管理 1）：识别、分析、控制风险，减小与安全事件相关的损失。 2）：风险管理是用科学的方法（规避、转移，控制、预防，…）处理可预见的意外损失,实施控制程序或措施以减少或降低损失的风险。 风险管理程序 一、理论依据 风险评估 风险评估模型 风险的定性计算： 风险＝可能性(频率)?后果 (程度) 一、理论依据 一、理论依据 事后型的安全管理模式-管理对象：事故-特点：经验型；-缺点：事后整改，成本高，不符合预防原则； 缺陷型安全管理模式-管理对象：隐患-特点：超前管理，标本兼治；-缺点：存在型，缺乏定量，系统科学不够； 目标管理模式-管理对象：安全目标（装备、环境、管理、文化）-特点：基础性、预防性、系统性、科学性的综合策略；-缺点：成本高，技术性强。 一、理论依据 4）人本原理 定义：社会和企业的管理活动中，必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。 涵义： 一是“一切为了人”：人既是管理的主体（管理者），又是管理的客体（被管理者），每个人都处在特定的管理层次上，离开人的需要就没有管理的目的。 二是“一切依靠人”：即在安全系统中，既有工艺技术、设施设备、操作规章等要素，也需要组织机构、规章制度、监督检查等措施，但这些都是需要人去实施、运作和推动的。因此，归根结底一切都要依靠人的行为来实现。 一、理论依据 7）安全对策理论 3E理论（战略“三要素”论）： 安全技术对策（ Engineering ）； 安全管理对策（ Enforcement）； 安全文化对策（ Education） 一、理论依据 一、理论依据 现实企业管理者不良的安全文化 安全是负担，是无效益的成本； “安全预防成本高”、“死得起，伤不起，事故发生得起”的成本观点； “领导违章特殊论” 事故必然论，事故不发生是偶然的； 对于事故无法防范、无能为力的观点； 赶时间、进度，提前、超量完成生产任务 一、理论依据 现实企业员工不良的安全文化 工伤光荣论，违章英雄论； 事故难免论，违章不一定有事故； 事故与运气有关； 安全是做给领导看的； 安全规章是应付检查的； 反正有工伤保险，事故伤害无所谓； 安全生产是领导的责任，与己无关； 安全复训“厌学情绪”。 安全文化的宏观作用 引领时代安全观念 强化主动安全意识 端正自觉安全态度 激发安全精神动力 提供安全智力支持 安全文化的具体作用—指导科学决策；—引导管理者自觉履行责任；—提升大众安全素质；—激励员工自律遵规。 一、理论依据 一、理论依据 文化管理的五大特征安全核心价值获得一致、高度认同 安全第一原则得到普遍、自觉践行 管理的重点从行为层转到观念层； 管理方式从监督型转为育才型； 硬管理与软管理巧妙之结合。 一、理论依据 端正安全观念文化 正确认知安全价值 全面加强安全责任 系统建立科学态度 不断强化安全意识 逐步升华安全情感 一、理论依据 改善安全物态文化 科技兴安、科技保安； 追求本质安全化； 建设安全标准环境； 加强安全检测检验； 提高安全监控水平 二、国网风险管理标准编写过程 风险管理“五环节”介绍 风险管理工作从最基础的培训教育做起，进而深入开展风险识别、风险控制，最后逐步实施风险评估、持续改进，这五个环节构成了开展风险管理的核心内容。 根据近年来安徽和部分公司安全业绩下滑和暴露的各类问题看，需要结合风险管理强化安全基础工作。 1、教育培训： 教育培训的目的是使各级人员理解安全风险管理的意义、作用、内容和方法，明确工作任务和目标，提高员工的安全意识和安全技能，养成自主辨识和控制风险的良好安全工作习惯。 领导层侧重安全风险管理知识及有关制度培训，提高自身安全风险管理责任意识和组织能力； 管理层侧重安全风险评估规范、风险辨识手册及其