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教师岗位职务分析 班B应心09班级：094010427 学号： 姓名：晏玲 教师职务说明 第一部分 一、基本资料 所属部门：教务处 岗位名称：心理健康老师 人2定编人员： 心理健康教育知心理辅导疏通、对高三学生进行心理健康教育、岗位工作目标： 识丰厚、心理咨询技术精湛、有崇高的师德师范、科研有显著成效。 二、岗位职责 1、心理健康老师要根据高三学生的心理特点，搜集制作相应的心理健康教育课 件。 、负责全校高三学生心理健康教育工作。2 促进学校教育教学工作顺利进展。任课教师和学生之间的关系，协调班主任、、3 、负责全校学生的心理疏通工作。即便非本年级学生，其他年级学生有需要心4 理咨询和心理辅导的也必须及时做好疏通。 、负责对学校所有老师的心理健康教育辅导，促进学校老师的工作热情和对学5 生对学校对自己的积极性。 、制定心理健康教育的全年工作计划、学习目标、教育目的等6 、定期进行学习，到各个先进学校进行学习。7 、定期向学校教务处汇报课程进度、课程开展情况、学校学生的心理健康状况8 班主任和学校领导之间的任课教师、充当学生、以及学校老师的心理健康状况， 桥梁和纽带。 三、其他职责 完成学校领导交办的其他临时工作，如监考等。 四、岗位关系 五、任职要求 （一）师德要求：身正可以为范，以己正人。足以承担培养企业未来合格员工、 国家未来合格公民的重任； （二）学识要求：学高可以为师。本科及以上学历，心理学专业，具有心理咨询 师（三级）及以上证书资格，有良好的专业素养。 （三）职业综合素养要求：普通话二乙；英语四级；具备一定的课件制作能力。 （四）身体条件：身体健康、精力充沛，具有一定的协调能力、控制能力、调整 能力、形象气质佳，有较好亲和力； （五）能力要求： 、智力：有较强的学习能力、观察力、记忆力和思维能力以及推理判断能力、1 语言表达能力 、语言能力：有较强的沟通能力，口头和书面表达流利2 、具有一定的组织活动领导能力、管理能力、计划能力及实施运作能力3 、严谨、细心，善于发现学生的问题，并及时作出判断4 、具有强烈的保密意识。5 六、岗位权限 、对各个班级的学生进行心理健康教育教学工作1 、对有相关心理健康问题的学生进行疏导2 七、劳动条件和环境 本岗位属于教育教学工作，主要是对学生进行心理健康教育，属于轻体力劳动， 条件良好。 八、工作时间 本岗位实行学校执行的教学工作制 岗位规范 第二部分 、严格执行《中小学教师职业道德规范》、《关于加强教师职业道德的若1 干规定》，认真贯彻国家教育方针，书里素质教育观念，遵守学校规章制度，服 从学校工作安排，热心为学生服务，高标准、高质量、高效率的完成教育教学任 务。 、根据心理健康的学科特点，认真钻研新课标，把握现代学生的实际心理2 提高学生心理健发展思维能力，充分调动学生的学习兴趣和积极主动性，特点， 康水平。 、积极认真备课。理解掌握心理健康课程标准，钻研教材，积极进行课改3 篇精品教2——1实验，精心设计教学，创造性的使用教案，每学期按要求完成 40%案，教师课后小结（反思，札记）不少于 。 、上课。认真组织教育教学，板书工整、规范，教态稳重自然、亲切、穿4 运用课件。熟练的掌握制作、能够运用现代教学手段进行教育教学，着得体大方。 让学生在多搞心理健康辅导活动课，精讲多练，坚持由循序渐进因材施教原则， 努力提高课堂教学水心理健康课堂教学和活动辅导课中体会心理健康的重要性， 平，逐步形成个人特色教。同时寓教育教学中，加强学生的人格培养。 、重视学生能力培养，发展学生个性特长，认真组织指导课外活动小组，5 扩大学生的知识面，陶冶学生的情操。 ．主动协助班主任做好学生的德育工作。注意与学生进行沟通和交流，不6 得体罚