Chapter 2 The rise of sociolinguistics[第2章社会语言学的崛起](-37).pptVIP

Sociolinguistics ② Xiao Long-Fu Applied Linguistics Programme School of Foreign Languages SDNU 01-26-2013 ①外部原因 社会历史发展的需要。二战后许多亚非国家相继摆脱殖民统治，获得独立。这些国家长期使用殖民语言作为官方语言。独立后面临选择一种交际共同语言，实施民族语言规范化，确立语言教育方针等，如印度； 欧美移民和其他原因所带来的双语、多语混杂现象一直困扰着执政者。如加拿大； 现代科技发展为语言研究提供了更为先进的物质条件，如录音设备、语言分析设备等。计算机、MD (MINI Disk 迷你(微型)激光(镭射)唱片 、录音笔的出现提供了更加优越条件。 ①外部原因（案例） 印度语言问题 印度语言非常复杂，大约有几百种，根据1961的统计，有1 652种，根据2001年的统计，有29种语言的使用人口超过一百万，有122种语言的使用人口超过一万人，这些语言主要分属于两大语系：印欧语系的印度-雅利安语支(Indo-Aryan) （使用人口约占总人口的70%）和达罗毗荼语系（使用人口约占总人口的22%），此外还有部分语言属于汉藏语系的藏缅语族和南岛语族系，以及其他一些孤立语言。 印度主要官方语言是印地语，第二官方语言为英语，印度宪法规定“联邦官方语言为使用天城体字母的印地语”。但没有任何法律规定正式全国通用语言，情况与中国类似。 ①外部原因（案例） 在印度被英国统治时期，行政单位只能使用英语，1947年印度独立后选择一个本土官方语言非常困难，虽然印地语被定为中央政府官方语言，但印度实际以印地语作为母语的人不超过40%，使用其他语言的人，尤其是南方各邦，学习印地语非常困难，所以各邦都确定自己的官方语言。但由于高等教育需要使用统一的语言，造成学生学习的困难，现在各邦正在实行一种渐进的语言教学法。 ①外部原因（案例） 从2007年开始，印度最著名的15所大学统一入学考试，已经改变了方式，试卷虽然仍然只使用两种语言（印地语和英语）出题，但学生答题允许使用下列语言之一：英语、阿萨姆语、孟加拉语、古吉拉特语、印地语、马拉雅拉姆语、马拉地语、奥里亚语、旁遮普语Punjabi language、信德语Sindhi language、泰米尔语 Tamil (language) 、泰卢固语Telugu language和乌尔都语Urdu language。 ①外部原因（案例） 语言问题在印度造成多次争取语言权利的冲突，最早起源于泰米尔纳德邦，反对将印地语做为唯一官方语言，这次运动导致达罗毗荼进步联盟占领了几乎整个邦议会席位， 也有其他几个邦开始效法，挑战中央政府权威，现在马哈拉施特拉邦和卡纳塔克邦政府已经宣布在义务教育阶段使用本邦官方语言。 印度政府正在试图采取各种措施以缓和语言冲突问题。 ②内部原因 社会语言学的产生也是语言研究与发展到了一定阶段的必然结果。语言学作为一门科学自形成以来，重心和着眼点始终是语言系统本身，把与语言使用者相关的各种社会、文化、心理等因素几乎完全排除在外； Ferdinand de Saussure认为语言学唯一和真正的研究对象是语言本身。语言-言语；内部语言学-外部语言学；历时-共时； ②内部原因 The 1960s以后，Chomsky的转换生成语言学成为统治语言学界的主流学派，再次强调语言的共性和普遍性； 社会语言学家认为，研究语言的共性是必要的，但是强调语言的共性并不应当排斥研究语言的差异和变异，因为没有一种语言是没有差异的。语言的共性研究和差异研究应当是同一个事物的两个方面，缺一不可。 2.2 社会语言学兴起的三大前提 As to its birth and flourishing, sociolinguistics has been contributed to the following three preconditions： ①The social foundation ②The material conditions ③ Academic Background ①The social foundation As is well known that language is one of the most important components of a nation. Any nation or country all needs a “suitable” language to maintain its independence and unity so as to consolida