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* 目 录 作品名称 作品内容 作品中出色的地方 作品中需要改进的地方 作品名称《瓢虫》 作品内容 学习内容分析 学习者分析 教学设计思路 依据理论 信息技术应用分析 教学过程 课堂教学流程图 教学反思 幼儿本身就很喜欢小动物，瓢虫又是幼儿比较熟悉、喜欢的东西之一。他们对瓢虫有着浓厚的兴趣，为教学活动提供了有利条件。 学习者 分析 《 瓢虫》这一教学活动，本节课要求幼儿进一步了解瓢虫的主要种类和特征，是幼儿对昆虫的初次尝试，也为以后科学的教学奠定了基础。就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 学习 内容 分析 教学重点： 了解瓢虫的种类和外形特征，知道七星瓢虫是益虫。 解决措施：借助多媒体手段和幼儿的操作活动，让幼儿认识瓢虫。 教学难点：正确说出瓢虫的外形特征和种类 解决措施：利用直观生动的课件教学以及生活经验，帮助幼儿理解 认识瓢虫。 教学 重难 点及 解决 措施 知识与技能：通过观察，大胆接近瓢虫了解瓢虫的主要特征和种类。 过程与方法：会区分瓢虫的种类，知道七星瓢虫是益虫。 情感、态度与价值观：通过观察、操作交流等活动，培养幼儿的探究意识和合作学习意识。 教学 目标 《幼儿园教育指导纲要》中指出，“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们在教学活动中，引导幼儿观察身边常见的事物，并为幼儿的探究活动创造宽松的环境，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，发表不同意见。 依据的理论 本节教学设计内容分为五个环节： 激发兴趣——经验分享——探索新知——创作体验——活动延伸 教学设计思路 以生动的语言、有趣的动漫，激发起幼儿的学习兴趣，使幼儿以最佳的状态投入学习中。 讨论交流 观察汇报 观看瓢虫的动画，感知瓢虫的外形特征和生活习性发现瓢虫的多种种类，知道他们的不同。 瓢虫是幼儿生活中比较熟悉的昆虫，在原有认知水平的基础之上，加深幼儿瓢虫的认识。并且知道它的生活习性和种类。 认识 瓢虫 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 巩固加深 幼儿讲述 教师要求幼儿把今天知道的事情讲给爸爸妈妈听，让他们一起分享发现的快乐。 5分钟 把瓢虫的故事讲给爸爸妈妈听 活动 延伸 巩固已学的知识重点。 动手操作 教师是一名合作者和支持者，与幼儿共同制作制作瓢虫。 3分钟 幼儿自己动手 制作瓢虫 创作 体验 让幼儿在动手实践操作观察中，观察瓢虫的外形，了解瓢虫的生活习性，充分激发幼儿的兴趣。 动手操作 观察思考 回答问题 观察七星瓢虫，并设问鼓励幼儿大胆回答。 1.师：出示课件，我们小朋友 有没有见过其他的瓢虫，我们一起来观察一下吧，这些瓢虫都有什么不同？（幼儿观察后回答） 2.师：鼓励幼儿说出瓢虫的不同。 3师小结：形状一样，背上的花纹不一样。 10分钟 幼儿观察 ，实际动手操作探索发现，同时认识 瓢虫的种类。 探索 新知 根据幼儿已有的经验与同伴互相交流，充分发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿大胆与人交流的胆量。 互相交流分享经验观察思考 教师起引导作用 师问：小朋友你们都在哪见过瓢虫？ 是什么样子的？ 教师出示课件（七星 瓢虫） 5分钟 幼儿联系生活实际，互相交流生活中在哪见过瓢虫， 瓢虫长得什么样子。 经验 交流 通过动画猜想能够极大地提高幼儿的兴趣，初步了解了 七星瓢虫的外形。 观看猜想 师： 今天老师请来了一位神秘小客人，你们猜他是谁,出示七星瓢虫的动画，激发幼儿兴趣。 2 分钟 观看动画 激发 兴趣 设计意图 幼儿 活动 教师活动 所用 时间 教学内容 教学 环节 教学过程 播放动画 激发兴趣 经验分享 课件 七星瓢虫 课件 瓢虫的生活环境 探索新知 课件观查瓢虫种类 课件谁是我们的好朋友 创作体验 用橡皮泥制作瓢虫 活动延伸 自然结束  *