关于中高年级聋生书面语交际能力的探索.docVIP

目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘 要 1 Abstract 1 1 引 言 3 2 中高年级聋生书面语交际能力的现状分析 4 2.1 有关中年级聋生简单交际会话能力的测试及结果分析 4 2.2 有关高年级聋生简单交际会话能力的测试及结果分析 4 2.3 对该测试及结果的思考 5 3 发展聋生书面语交际能力的必要性 5 3.1 对聋生本人的影响 5 3.2 对家庭的影响 6 3.3 对社会的影响 6 4 提高中高年级聋生书面语表达能力的途径 6 4.1 充分发挥聋校教育的主阵地作用 7 4.1.1 强化课内语言技能训练 7 4.1.2 注重课外语言实践 8 4.2 重视环境育人 9 4.2.1 加强校园语言环境建设 9 4.2.2 重视家庭语言教育 10 4.2.3 利用社会语言环境丰富语言积累 11 5 结 论 11 参考文献 12 谢 辞 13 关于中高年级聋生书面语交际能力的探索 摘 要：本文是笔者从江宁区特教学校开展的中高年级聋生简单交际会话能力测试中出现的问题入手，结合相关理论依据论证了提高中高年级聋生书面语交际能力的重要性。然后从书面语交际对聋生本人、家庭、社会的影响着手,并提出从教育和环境两方面着手，教育起主导作用，家庭、学校、社会共同创设多方面的、立体的、良好的语言环境的建议,来解决中高年级聋生书面语交际中存在的问题，帮助改进书面语交际教学,从而提高聋生的书面语交际能力。 关键词：中高年级聋生；书面语；交际能力；教育 Study on the Ability of High-grade Deaf Ear Student’ Written Communication Abstract: This article is from the author Jiangning District special education schools in the higher grades deaf ear student Communication simple conversation test starting with the problems in light of the relevant theoretical basis for the demonstration to improve middle-and high-grade deaf ear student the importance of written communication ability. Written communication from then on I deaf ear student, family, social impact proceed and make education and the environment from both proceed, education plays a dominant role, families, schools, community creation of multi-faceted, three-dimensional, a good language environment Proposals to resolve the middle-and high-grade deaf ear student written communication in the existing problems, to help improve teaching written communication, thereby enhancing the deaf ear student written communication ability. Key words: High-grade deaf ear student; Written; Communication capacity；Education 1 引 言 健全的孩子从出生到三岁末，言语的发展极其的迅速，大约能掌握近千个单词，能正确使用简单的句子。到入学前已经基本掌握语言交往的能力，能够与人交流，表达自己的感情和需要，这说明儿童时期是言语发展的重要阶段。但是聋生儿童由于种种原因,致使大脑的发育迟滞,听力差、听觉分化功能很弱,加上社会、家庭等不良环境的影响,使他们言语能力的发展受到很大的限制。 “听觉障碍影响聋生语言发展的速度众所周知，人形成和发展语言活动总是经过先口语、后书面语的过程，这是语言活动形成的规律”[1]。由于聋生从小就有听觉障碍,缺少了一段先学