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　　　 生物学教育研究就是以教育理论为依据，以生物教学中的现象为对象，运用科学的方法，有目的有计划地探索生物教学规律的认识活动。 换言之，生物学教育研究就是认识生物教学领域的“教学存在”，揭示生物教学规律,并对已经发现的生物教学规律进行检验的认识活动。 　　　 生物教学目标研究 生物教学内容研究 生物教学过程（方法、手段设 计）研究 生物教学评价研究 １、教育的本质 教育的本质是指向明天的事业，但它却是按照昨天知识的内容逻辑对今天的学生进行的教育活动。 昨天的知识、今天的人、明天的事业构成了教育最尖锐的矛盾。 ２、生物科学的特点 （１）生命性 （２）复杂性 （３）生命活动与信息变换 （４）生命自然界是一张生命之网 ３、教师的职业特征 对于后来的每一代人来讲，教育都是一个新的问题。 ——怀特海《教育的目的》 　　 在实施素质教育特别是在新课程改革背景下，教师确实需要重新认识现代教育，重新认定教师角色，重新看待我们的学生，重新设计教育教学过程，以更有效的方式方法帮助学生不断发展,使自己也得到不断的成长。 　 除了进行身体力行的研究，我们别无选择。 　　 做研究如同做人，与其看天不如看路。 　　　——　顾泠沅《教师知能研究的方法与案例》 　　 简言之，就是对已有教育事实的了解，通过分析、综合、比较、归纳而得出结论或规律性认识的方法。 １、经验性（有别于文献法） ２、间接性（有别于观察法） ３、非干预性（有别于实验法） 1、按照收集资料的具体方式和工具 的不同分为： （1）访问调查法 （2）问卷调查法 （3）测验调查法 2、按照选择调查对象 的范围的不同分为： （1）普遍调查 （2）样本调查 （3）个案调查 （1）访问调查法 又称访谈法，是调查者与被调查者面对面地、有目的的谈话，直接收集材料的方法。 案例讨论： 如你打算对某个学习生命科学兴趣很浓的学生进行个案调查，请就家访的内容拟订一个调查访问提纲。 问卷调查的目标体系 调查的目的 影响因素（变量） 变量的具体指标 例：影响中学生物教学质量的因素 教师→知识……能力（问卷题目的依据） 学生→动机……方法（问卷题目的依据） 条件→课堂……实践（问卷题目的依据） 一份完整的调查问卷包括： 　　Ⅰ、标题 　　 标题是回答者首先看到的部分，要与研究目的相符，行文平实，不要引起回答者不良的心理刺激。 —— 中学生性知识调查 　　—— 中学生生理卫生知识调查 　　 —— 中学生生理健康调查 指导语是问卷的第二部分，它一般包括a .称谓，b.研究的目的和意义，c.回答问题的要求，d.对有关问题的解释和说明。 　　 指导语内容应简明扼要，言辞要诚挚、恳切、热情、朴实。使被调查者读来亲切，消除戒备和抵触。 大学生朋友您好： 　　 您来大学学习、生活了几年，一定有很多感触。学校尽管尽了很大的努力为同学们的学习和生活提供帮助，但仍有很多亟待解决的问题，为了同学们今后更好地学习和生活，我们请您协助这次调查。本问卷调查是为了我们更真实准确地了解情况，为无记名调查，请您认真如实作答，不要有任何顾虑 。希望得到您的支持和协作，谢谢！ (1)形式 A、是否式 您经常参加环境保护志愿者活动吗？　□是　□ 否 　　 B、排序式 　　请用１－５的数字顺序表示您对下列学科的喜欢程度， “１”表示最喜欢，“５”表示最不喜欢。 语文——　　数学——　物理——　 化学—— 生物—— 　　 　　 　 C、类别式 　　 你最喜欢吃哪一种水果：　□ 苹果　 □ 梨 □香蕉 D、条件式 　 大学毕业后，你是否想考硕士研究生　□是　□否 　　 如果是，请回答下一题： 　　 大学毕业后，您想考哪个方向的硕士研究生 　　　□ 师范　□工科 　□农林 　□医科　 □ 其他 怎样理解生物教师的教和学，为什么？ （2）、问题设计的要求 A、目的明确 B、问题适当 C、语句明了 D、适合调查对象 2、 收集资料 书面资料 口授资料 系统 典型 真实 ３、资料整理 Ⅰ、标题