第2周专职督导汇报及各系部意见反馈-江西外语外贸职业学院教务处.docVIP

第2周专职督导汇报及各系部意见反馈-江西外语外贸职业学院教务处.doc

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第2周督导情况汇报表 时间:2015年9月21日 情况汇总 及建议 本周共听课40节。 一、课堂教学情况: 1、优秀课1节。 英语系宋佩:自我介绍后,依次介绍课程计划、课堂规则、考核方式、教材构成与教学安排等。备课认真,授课规范。口语流利,讲述条理分明,详略得当。注重实效,根据学生反应,由全英文表达改用双语。师生充分互动,各项约定均获学生认可。告知教法细节,使学生认识到老师具有强烈责任心,给学生留下了良好印象。首堂课,能让同学们对精读课有清晰的总体把握,且做好认真学习的心理准备。 2、较好课27节。会计系邹薇薇、罗颖、陈悦、黄学信;工程管理系刘文波;艺术系杨怡博、严婧、何伟伟;外语系佟伟、单明圆;电商学院欧阳潘、丁旭光、汪维富;基础部颜旸、刘艳、郭友根、邱声勇、刘紫瑛;国商系魏华、郭文辉;工商系文丽情;英语系王婷玉、李丹、梁雁、凌超、陈慧珍、简文婷。 3、一般课9节。电商学院齐蕾蕾、王乐;外语系王怡苏;基础部徐根亮、罗黄金、肖云慧;国商系王鹏程、程芳芳;工商系程海兵。具体见汇总表。 4、欠佳课3节。基础部李龙海,国商系欧阳东,工商系毛丽素,详见汇总表。 二、出勤情况:全勤16个班,到课率90%以上16个班。 三、卫生状况:总体良好。课间教学楼厕男生抽烟不少。 四、问题和建议: 1、4502教室后排有两个座椅坏了,需修理。 2、个别老师对上好第一堂课和如何吸引学生听讲还需探讨研究,各教研室也应对外聘和新进教师有个如何上好第一堂课的规范交待。 3、外请教师毛丽素首次上课迟到半小时整。 4、对一些暂无教材的课程,建议老师从严要求,应硬性要求学生带笔带笔记本,做好笔记,不能空手而来。 教务处意见 1、 根据本周督导检查情况反馈,部分新老师、外聘老师对所任教课程的教学计划、进度等内容不熟悉,请各院系部对新老师、外聘老师的教学进度及备课纸1进行检查,严格要求任课老师按照教学计划、进度上课。 2、 请实训中心会同电子商务学院协调解决《计算机应用基础》课程教具的问题,以方便任课老师正常开展教学。 3、 因本学期教学资源紧张,有些专业软件课程在正常上课时间无法使用机房,请实训中心考虑开放周六、周日的机房给予排课。 4、 根据院长接待日学生反映的情况,部分教室桌椅等物品损坏,无法正常使用,请各院系再次排查本院系教室,及时报修给后勤。 5、 基础教学部校内专任老师彭迎春、会计系校内专任老师丁宛露上课迟到,给予教学事故处理。 6、 通报:电子商务学院未按时上报班级最新人数,给予通报。 教务处 : 2015年 9月 22日 有关部门整改措施 实训中心:1、关于《计算机应用基础》硬件实训课教学问题,请相关老师根据教学需要到5606或5710办公室领取使用,我中心在开学初已备好旧电脑供硬件实训课使用。 2、关于部分专业软件课程在正常上课时间无法使用机房问题,经我中心排查在周一到周五教学时间段,还是有部分空置机房,建议系部自行查阅并申请调课。 电子商务学院:1、针对外聘老师的管理,电子商务学院已安排专职教师1对1指导外聘教师和新老师。 2、与实训中心达成共识,任课老师可在上课之前到机房7楼管理员处领取计算机应用基础课程的实训教具。 艺术系:根据院长接待日学生反映的情况,再次排查本系教室桌椅情况,并对损坏的桌椅报修给后勤。 基础部:在我们听课过程中乃至督导的反映,新进老师的教学水平急待提高,我们配了指导老师进行传帮带,但这可能还需要一个过程,我们会加强指导。 英语系:1、本学期,我系有8名外聘教师。我系已经为每一名外聘老师安排了合作老师进行传帮带,帮扶外聘老师按照要求完成教学计划。2、我系已经安排人员对我系教室进行全面检查,发现问题将及时报修。 会计、工程管理系:本周教学正常进行,但出现一些明显的问题,主要有丁宛露老师上课迟到未经请假,外聘老师赖树明上课效果不理想,督导听课未有优秀课老师,针对上述问题,我系采取以下措施:1、系部周二召开常规教学会议时再次强调关于遵守教学纪律及规范请假等问题,以杜绝类似事件再次发生;2、本周五下午召开外聘教师会议,重申备课组安排,严格要求进度统一,并组织老师进行帮扶。 应用东(西)语系:第二周我系教学井然有序,全系共抽查上课班级18个班,平均到课率为95%;我系安排了老师和学生在4教学楼开展了禁止学生将早餐带进教室的文明劝导工作,目前活动已经初见成效。 工商系:1.已安排老师听取毛丽素老师的课并给予指导。2.要求上同一课程的教师协调好进度并严格执行。 国际商务系:第二周教学秩序良好,课堂纪律井然,绝大部分老师都能很好地上课。但是同时也存在一些问题,主要是外请老师王鹏程、程芳芳、欧阳东三位老师授课效果一般或欠佳,本周教学主任、教学科长、教研室主任已对他们进行了抽听,及时告知学院教学反馈,为

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